社会学概论

1社会学概论第一章什么是社会学一、社会学的定义:（P2）社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。二、社会学的研究对象:社会学的研究对象是社会和人。社会指的是社会系统、结构、即我们共同生活的世界；人就是社会中的主体，可以是个体的人，也可以是社会的人。三、中国社会学界的主要社会学家及其主要观点（P8）中国社会学界90多年来大体有如下几种观点:（一）侧重以社会为研究对象，代表性观点有:1.严复在1903年出版的《群学肄言》的序言中，认为社会学是用科学方法研究社会的治和乱、盛和衰的原因，揭示社会由以达到治的方法和规律的学问。郑杭生在一系列论著中提出并系统论证了如下定义:社会学是研究现代社会运行和发展的规律性，特别是研究社会良性运行和协调发展规律性的综合性具体科学3.认为社会学与历史唯物论一样是研究社会发展普遍规律的。代表人物:李大钊、瞿秋白、李达、许德珩、陈瀚笙等4.认为社会学是研究社会整体及其规律性由费孝通主持和指导的《社会学概论》（试讲本）这样定义:社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。台湾的一些学者也有类似观点（如杨懋春）（二）侧重以个人及其社会行为为研究对象1.认为社会学为研究社会行为的科学，代表人物:孙本文2.认为社会学的主要旨趣:“是在社会互动或社会关系中的人”，代表人物:龙冠海3.认为“社会学是研究人们的社会性行为规律的科学”，代表人物:杨心恒等认为“社会学应该着重研究人的社会活动的固定化过程和固定化形式”，代表人物:庞树奇（三）第三种类型的观点，其代表性意见为:1.剩余说2.学群说3.调查说4.问题说5.未定说四、社会学的功能（P15）社会学具有认识和改造社会、增促社会进步，减缩社会代价、构建和谐社会的功能（一）认识和改造社会（科学功能）1.社会学的认识功能或认识意义（1）向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么（描述）、为什么（解释）、将来怎样变化（预测）（2）社会学不仅提供现成的社会知识，而且通过提供社会学的视角、社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识2.社会学的实践功能或实践意义：2（1）社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利于社会发展的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，使自己的社会行动更加合理，更加符合规律性（2）社会学以自己的研究成果，对科学地管理社会和制定正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际意义，为改革开放服务为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展（二）增促社会进步，减缩社会代价1.“增促社会进步”，就是增加和促进社会的协调发展、可持续发展以及社会个人的全面发展2.“减缩社会代价”，就是保障社会弱势群体的基本生活，维护社会弱者的基本权益，尊重他们的人格尊严，要千方百计地让他们共享社会发展、社会进步的结果；另一层的意思就是指尽管社会代价是不可避免的，但人们可以研究如何把代价减少到最低限度、缩小到最小范围的途径和办法。（三）构建和谐社会在构建和谐社会及和谐世界的进程中，社会学研究将会提供理论的支撑。（1）社会运行论提供的社会良性运行和协调发展的社会学角度，能够有效地为中国社会主义建设事业和改革开放服务（2）社会运行论提供的社会良性运行和协调发展的社会学角度，在构建和谐社会的背景下也使我们更进一步理解到改革与和谐的关系（3）社会运行论提供的社会良性运行和协调发展的社会学角度，为进一步理解和谐社会、科学发展观提供了社会学的学理支撑。第二章社会学的产生和发展一、西方社会学创立时期的社会学家及其主要观点（P20）西方社会学的创立时期:中国学术界一般把19世纪30年代至19世纪末代表人物:孔德、斯宾塞（一）孔德（法国社会学家，被称为“社会学之父”）孔德致力于建立庞大的实证哲学体系，最先提出和使用了“社会学”一词，并力图把它建设成为一门研究社会的市政科学。因此，孔德通常被当做社会学的创始人孔德的社会学分为社会静力学和社会动力学两部分。前者着重研究社会体系存在的条件和作用的规律，后者强调着重研究社会体系的发展与变化的规律。（知识的变革是社会发展中的重要因素。）他提出人类知识发展经历了三个阶段:神学阶段、形而上学阶段、实证阶段与之相对应的社会发展三阶段是:军事时期、过渡时期、工业时期（二）斯宾塞（英国社会学家）斯宾塞把进化论用于社会学研究，认为社会是一个有机体，它的进化和生物的进化遵循着同一条规律，所以人们通常把斯宾塞的社会学理论称为社会有机论。他的社会进化思想认为社会进化是一个持续的、不间断的过程，要经历生长过程、结构进化、功能分化、相互依赖等过程，所以在社会进化的过程中，必须加强社会系统之间的相互协调性，以保证社会的良性运行。斯宾塞的社会有机论认为，社会不过是一些独立的个人集体。在一切发达的社会有机实体中，都存在三个系统:支持系统，它保证向社会供给必需的产品；分配系统，它保证社会有机体各部分的联系；调节系统，它保证社会各个组成部分服从于整体3二、西方社会学的形成时期的主要社会学家及其观点（P22）西方社会学的形成时期:19世纪末到20世纪30年代代表人物:涂尔干、韦伯、芝加哥学派（一）涂尔干（法国社会学家）代表作:《社会分工论》、《社会学方法的原则》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》等涂尔干的方法论特点是坚持社会唯实论和社会整体观，反对还原论。他主张在社会整体层次上进行实证性研究。他的社会学理论以社会关系和社会团结为主线展开，又从社会团结的视角研究社会反常现象、偏离行为。认为社会危机在本质上是一种道德危机。（二）韦伯（德国社会学家）代表作:《新教论理与资本主义精神》、《儒教和道教》、《经济与社会》等韦伯倾向于个体主义，即主张对特定社会行动或社会现象背后的个人动机或隐藏的意义加以解释，与实证主义方法论形成鲜明的对比。他在其社会研究中，作用一种叫理想型的逻辑工具目的在于对所研究的现象加以纯逻辑的分类和定性，以便理解和把握现象之间的因果链。韦伯对世界多种宗教的经济伦理的研究是其社会学理论的重要构成。他把社会行动分为四种类型:1.目标合理的行动2.价值合理的行动3.激情的行动4.传统的行动（三）芝加哥学派代表人物:帕克和伯吉斯著《城市--对都市环境研究的提议》、托马斯等。主要观点：美国芝加哥学派是以芝加哥大学为社会学系为中心，注重以经验研究来解决社会现实问题的学派。其特点是强调社会学的应用性和应用研究。主要对城市的外来移民、贫民窟、犯罪、人口以及种族等问题展开研究，目的是诊治社会弊病，改善城市运行。与此同时，他们又提出了城市人文区位安排的模式，提出城市不是一个杂乱无章的庞然大物，而是有一定内部结构的统一体。三、当代西方社会学的主要社会学派及其代表人物（P24）当代西方社会学的发展时期:20世纪40年代至今（一）结构功能主义主要观点:侧重对社会系统的结构和功能进行分析的学说代表人物:帕森斯、默顿1.帕森斯代表作:《社会行动结构》、《社会系统》、《现代社会体系》等帕森斯，美国社会学家，现代结构功能主义的创始人。1945年他首先正式提出结构功能主义这一名词，著有《社会行动结构》、《社会系统》、《现代社会体系》等。他提出了AGIL模型，即任何一种社会系统都应具有四种功能:适应功能（A）、目标实现功能（G）、整合功能（I）、模式维持功能（L）。还强调一个系统的运行状态是否稳定，不仅取决于它是否具有满足一般功能需求的子系统，而且还取决于这些系统之间是否存在跨越边界的对流式交换关系。2.默顿（帕森斯的学生）他进一步发展了结构功能主义，提出了“中层理论”策略，以及新的功能分析范式，诸如显功能与潜功能，正功能与反功能，以及功能选择等，心烦人们对现实社会结构的客观后果、社会变革的原因进行功能认识，做出功能评价，大大拓宽了功能分析的领域，并将结构功能主义推到一个新阶段4（二）社会冲突论主要观点:主要关注和研究社会冲突的起因、形式、制约因素及影响代表人物:科塞、达伦多夫1.科塞科塞认为，冲突是价值观，信仰以及稀少的地位、权力和资源分配上的斗争，他强调冲突的正面功能，提出冲突五项正功能。他还提出要建立完善的社会安全阀制度。2.达伦多夫达伦多夫认为社会现象本身充满着辩证关系，往往同时呈现出相互矛盾的二重层面，因此既要从社会均衡角度研究社会现象，又要从社会压制角度研究社会现象。（三）社会交换论（产生于20世纪50年代末期）主要观点:重点研究人际关系中的交换现象代表人物:乔治·霍曼斯（社会交换论的创始人之一）、彼特·布劳1.乔治.霍曼斯乔治.霍曼斯，美国社会学家，是该理论的创始人之一，他认为利己主义、趋利避害是人类行为的基本原则，因此，人与人之间具有比较普遍的功利关系，他们彼此之间的互动根本上是一种交换过程，且并非都是有偿的。2.彼特.布劳彼特.布劳，更注重社会中的权力与交换的联系，认为社会资源分配的不平等，以及由此产生的权力的不平等，使得人与人之间形成异质性。（四）符号互动论主要观点:侧重于从社会心理学角度研究社会，强调个人在互动过程中构建社会结构的能动性，揭示行动者对互动过程中的主观理解，以及这一理解对进一步互动产生的影响代表人物:赫伯特·布鲁默、欧文·戈夫曼1.赫伯特·布鲁默1937年提出了“符号互动”概念，认为符号是社会相互作用的中介，人们通过对符号的定义与理解进行互动，符号互动是能动的与可变的过程，符号互动创造、维持与变革社会组织、结构与制度2.欧文·戈夫曼提出了拟剧分析框架和印象管理理论，从日常生活中的一些互动现象与技巧着手，探讨社会互动中的表演是如何协调人际关系以及维持社会生活秩序（五）当代欧洲社会学新理论1.英国社会学家安东尼·吉登斯的结构化理论:他认为社会是人们凭借自身能动性创造的成果，因此，人文社会科学不同于自然科学，语言使用是其成功的本质性因素。（行动者模型---分层模型）2.德国社会学家尤尔根.哈贝马斯的交流性理论，他的社会学主旨就是要把人类从统治中解放出来。3.法国社会学家皮埃尔.布迪厄的实践反思理论，他的治学目标是消解主客观二元对立和揭示社会生活隐秘。第三章社会学研究方法一、社会学主要研究方法的定义及其使用范围（P44）（一）问卷调查法5问卷调查法是社会学研究中用于收集资料的最常用的方法之一，是向研究对象系统询问社会背景、态度和行为，以发现社会现象和过程的原因或影响因素。包括全面调查和抽样调查。基本步骤:确定调查总体、选择抽样方案、设计调查问卷、实施调查、汇总和录入数据、分析数据等。2.田野调查法田野调查法也叫田野工作，是人类学、考古学研究中常用的方法。是指研究者深入研究对象所生活的领域，在与研究对象一起生活的过程中，进行细致观察和深度访谈，以求达到对研究对象及其文化的全貌性研究和深刻理解。田野调查法的主要任务是要解决一些问题:谁（who）、什么（what）、何时（when）、何地（where）、为什么（why）。在田野调查中，为获得重要信息、材料，进行参与观察和深度访谈是必要的。参与观察法是指观察者进入观察对象的生活或工作场所，参与他们的生活和工作活动，在参与过程中观察研究对象的各种行为及其变化情况。深度访谈也是田野调查中获得信息和资料的重要途径。完成田野调查之后，研究者需要撰写田野调查报告，田野报告的写作方式主要有民族志的写作方式。（三）实验法实验法是科学研究的典型方法，特别是在自然科学研究中，实验法具有举足轻重的作用，所谓的实验法，就是在控制某些条件的情况下研究变量之间因果关系的方法。实验法分为自然实验法（利用社会情景的自然状态）和实验室实验法（通过设置实验室环境对变量加以控制）（四）历史比较法为了探讨社会现象的历史发展轨迹和变迁规律，社会学研究经常用历史方法和跨文化的比较方法。历史比较法的资料来源主要有两种:1.政府文献资料；2.民间历史资料。常用的分析历史资料的方法主要有:类比分析法和理想类型分析法。历史比较法具有重要的价值和广泛的适用性，表现为:1.社会运行与社会变迁纵向比较研究2.社会结构与