现代汉语句子成分(例子居多)

现代汉语句子成分主语、谓语、宾语定语、状语、补语•１、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：•(1)中国人民志气高。•(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。•作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：•（1）今天晚上‖特别冷。•主语（偏正短语）谓语•（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。•状语（时间）主语（代词）谓语•以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：•（1）笑‖是具有多重意义的语言。•主语（动词）谓语•（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。•主语（形容词联合短语）•２.谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：•(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。•(3)小王今年十六岁。•(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。•(5)明天星期日。(6)什么书他都看。•谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：•他‖[只]答应了一声。•主语谓语（状语+动词+补语）•南海一中‖留下过(许多人)的梦。•主语谓语（动词+补语+定语+宾语）•我‖[最近]去了一趟北京。•主语谓语（状+动+补+宾）•2）形容词性词语也经常做谓语。例如：•太阳‖热烘烘的。•主语谓语（形容词+的）•人参这种植物,‖娇嫩极了。•主语谓语（形容词+补语）•说话‖[要]简洁些。•主语谓语（状语+形容词+补语）•（3）主谓短语做谓语。例如：•这件事‖大家都赞成。•主语谓语（主谓短语）•任何困难‖她都能克服。•主语谓语（主谓短语）•大家的事情‖大家办。•主语谓语（主谓短语）•（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：•鲁迅‖浙江绍兴人。•主语谓语（名词短语）•明天‖教师节。•主语谓语（名词）•她‖大眼睛，红脸蛋。•主语谓语（定中短语，表容貌）•３、宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：•(1)什么叫信息？•(2)门口围着一群看热闹的。•(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。•宾语•（1）名词性宾语。例如：•我给你们俩十朵玫瑰花，给你紫红的，给她粉红的。近宾远宾近宾远宾近宾远宾•（2）谓词性宾语。例如：•最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）•谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）•早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）•４、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：•(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。•(2)（三杯）美洒敬亲人。•(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。•(4)（中国）的历史有（自己）的特点。•1、定语•（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：•(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：•(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。•（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。•单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。•双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。•５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、•时间、处所或程度等。例如：•(1)他[已经]走了。(2)咱们[北京]见。•(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。•(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。•副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。•状语•（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：•他[突然]出现在大家面前。小李[很高兴]地对我说。•（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：•[午后]，天很闷，风很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[净]是水。（净=全，表范围）•（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”。•６．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、•时间、处所、数量、性状等。例如：•(1)广大人民干得〈热火朝天〉。•(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。•(3)他生〈于1918年〉。•(4)他坐〈在桌子旁〉。•(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。•补语（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：•这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。•（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：•心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。•（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：•有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉。•（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：•远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。•（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：•看了几遍。等了一会儿。来了两个月。•（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：•她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。这件事发生〈在2008年〉。•（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：•这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做，马虎〈不得〉。看得清楚，看不清楚？•７．独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。•例如：•(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？•(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。•(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！•(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．•充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。•独立成分•1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：•用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。•用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；•思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。•用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。•还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。•2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：•你来啦，老师。•3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：•嗯，我这就走。啊，多么令人兴奋的景象啊！•4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：•呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。•８、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：•(1)先生自己也要书。•(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。•(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。•四、中心语•中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。•1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）•定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：•（经济）的振兴要靠科学技术。•主语‖谓语定︱中•（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。•主语‖谓语动︱宾•定︱中定︱中•2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）•状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。•现在[已经]深秋了。•主语‖谓语•状︱中•有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话。•主语‖谓语•状︱中•3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）•补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：•那位学生昏倒过去了。我们的校园打扮得真漂亮。•主︱谓主︱谓•中补〉中补•句子分析示例•(全体)同学[都]做完(语法)作业了吗？•主语‖谓语•(定)︱中[状]︱中•动︱宾•中〈补(定)︱中语气词•A衣服洗干净了。•|主||谓|•|述补|•B坑挖浅了。•|主||谓|•|述补|•C坑挖深了。•|主||谓|•|述补|•三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。•A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。•B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。•C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。•她[把衣服]洗干净了。•她[不]同意这样做。•(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。•第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；•第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；•第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。