如何上好少先队活动课课件

主讲：文耀挺课堂：是进行教学活动的教室开放的少先队课堂：A：组织的摇篮B：本领的超市C：生命的狂欢核心理念：以队员为中心，以规范队建设，彰显队性为目标，强调组织意识。少先队活动课：是在辅导员的帮助下，发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课程。不以考试为评价，以实践体验为基本途径，注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围，从而达到培养学生的目的的课程。科学定位组织教育课集体活动课实践体验课队员自主课一、少先队活动课的性质目标（一）集体活动课1.大、中、小队组织开展的集体活动2.独特的组织生活和活动机制3.固定的课时完整的内容特有的礼仪系统的活动≠课堂教学≠单纯知识讲授≠教师的讲课一、少先队活动课的性质目标（二）实践体验课以实践体验为基本途径◆亲身经历◆自我体验◆群体互动◆解放身心◆感悟锻炼◆健康成长≠书本为中心≠考试为评价一、少先队活动课的性质目标（三）组织教育课以社会主义核心价值体系贯穿课程全过程1.组织生活的演练2.组织文化的熏陶3.组织活动的开展4.组织教育的落实◆独特的组织优势◆鲜明的政治属性≠传授学科知识≠训练基本技能一、少先队活动课的性质目标（四）队员自主课活动课程的主体社会性自主能力◆以少年儿童为主体自主开展活动◆以中、小队活动为基层单位◆人人参与民主参与主动参与◆自主管理自主实践自我服务≠少数人活动≠被动的群体一、少先队活动课的性质目标◆少先队活动课性质：少先队活动课是在辅导员帮助下，以活动为主要形式，以体验教育为基本途径，发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。一、少先队活动课的性质目标◆少先队活动课的总任务培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，抓好少年儿童思想品德教育和精神素质培养，发挥少先队员自主性，放手锻炼少先队骨干自主活动能力，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，为实现中国梦做好全面准备。一、少先队活动课的性质目标◆立志向有梦想：拥有一个正确的梦想，树立努力去实现这个梦想的决心，知道怎样去行动，这就是立志。具有远大的理想和志向，心系祖国和人民，人人都有出彩的机会。一、少先队活动课的性质目标◆爱学习：勤奋学习主动学习自觉学习增强学习意图培养学习兴趣多想多问发展创造力◆爱劳动：自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做。从小树立劳动光荣的观念。◆爱祖国：熟悉国家历史文化弘扬民族精神关心祖国发展赞美祖国成就为实现两个百年的中国梦做好全面准备一、少先队活动课的性质目标少先队的工作定位“战略预备队”：要为从“预备队”到“生力军”做好思想、体质、能力上的准备，培养中国特色社会主义合格建设者和优秀接班人，为实现中国梦做出贡献。一、少先队活动课的性质目标“大学校”：思想品德和精神素质教育1.以“五爱”为基础的基本情感教育；2.理想志向教育；3.以集体主义为基础的道德品质和规范；4.坚持中国特色社会主义方向的社会认知；5.积极向上、勇敢向上的心理素质。一、少先队活动课的性质目标“少年儿童的群众组织”：重点培养孩子的自主意识和自主能力，在组织中为少先队员提供社会训练的机会。1.少先队员自主地组织起来2.在自主实践中进行教育3.少先队小干部在组织中锻炼成长一、少先队活动课的性质目标◆国家层面的价值目标：富强民主文明和谐◆社会层面的价值取向：自由平等公正法治◆公民个人层面的价值准则：爱国敬业诚信友善从小培育践行社会主义核心价值观（一）战略意义：凝魂聚气、强基固本的基础工程“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。是我们民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。”从小培育践行社会主义核心价值观（二）重要意义：规范少年儿童行为和提升思想道德境界“每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都可以想一想，促使自己多做一做，日积月累，自己身上的好思想、好品德就会越来越多了。”从小培育践行社会主义核心价值观（三）长远意义：培养中国特色社会主义合格建设者和优秀接班人“少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。各方面要共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。”从小培育践行社会主义核心价值观十六”字要求蕴意着丰富的内涵记住要求心有榜样从小做起接受帮助■发挥少先队组织优势和活动优势■扎扎实实地把在少年儿童中践行社会主义核心价值观的事情做好■让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽从小培育践行社会主义核心价值观1、“记住要求”立好规矩●基本内容熟记熟背●让它们融化在心灵里●铭刻在脑子中●牢记在心从小培育践行社会主义核心价值观从小立好规矩打好基础有效传播社会主义核心价值观正能量“不以规矩，不成方圆。”“三岁看大，七岁看老。”真正在小朋友的心里、言行上产生正面影响。播下种子，生根发芽。从小培育践行社会主义核心价值观入脑入心四个阶段：◆感知内容，形成表象◆理解内容，认知认同◆加深认识，加強记忆◆运用知识，提高能力传播社会主义核心价值观应遵循的几个序：▼内容本身的序▼少年儿童认识活动的序▼少年儿童思想品德发展的序从小培育践行社会主义核心价值观2、“心有榜样”，驱动进步重视先进个体获得社会认可激发情感激励效仿榜样力量■崇尚偶像的心理■积极上进的成就动机■外部的情感刺激■言行规范的物化模式从小培育践行社会主义核心价值观■榜样教育的特点：形象性具体化人格化权威性可信性■榜样教育的作用：感染力说服力影响力凝聚力外界信息所激起的情绪体验制约着个体对信息源的可信性和意义的鉴别，影响着个体对信息的接受、加工和参与行动。从小培育践行社会主义核心价值观■榜样教育三步骤：◆具有明确的榜样教育的目的：树立恰当的学习目标和标杆◆进行榜样分析：联系具体实际说明学习什么◆有的放矢引导：带领少年儿童去行动三、少儿核心价值观教育的根本要求3、“从小做起”，身体力行内化为精神追求外化为实际行动人人体认躬行“做”或行动身体力行体验检验行为诠释：▲“满意”与“不满意”▲“合格”与“不合格”▲“行”与“不行”从小培育践行社会主义核心价值观■育德的四环节：培植：努力践行→实践：行动检验→转换：加固品德→反馈：自行调节由自知行为→自觉行为从小培育践行社会主义核心价值观4、“接受帮助”，知错就改听进意见受得批评知错就改越改越好少儿核心价值观教育中提出的新见解新理论：■内容新■风气新■手段新从小培育践行社会主义核心价值观实施对策：引导少年儿童学会倾听学会接纳学会改正●发扬民主，加强民主教育●倡导自省，深化自我教育●鼓励互助，发展自主能力●深入实践，进行评价反馈形成少先队教育与自我教育相结合的良好环境从小培育践行社会主义核心价值观（一）队课设计的理论依托●教育学●心理学●政治学●传媒学●哲学●社会学●美学●伦理学●少先队学学好相关理论：拓展视野清晰思路用好相关理论：自发→自觉理论的吸收和运用二、少先队活动课的设计要求■政治社会化：儿童在对政府和政治制度的认同上存在政治化、个人化、理想化和制度化的政治价值取向，其中包含认知取向、情感取向和评价取向。■活动互动论：活动是人与客观世界建立联系的必要形式，由需要、动机、目的、达到目的的条件和动作、操作等实践组成，参与活动的成员彼此交流互动、相互影响，追求共同的目标。■规矩理论：从小立好规矩是形成良好的思想品德的基础，也是活动与交往的约法。从小要立好的规矩，遵章守纪。■主人论：少年儿童虽然年龄小，却有着与大人同样独立的需要、渴望和意见主张。要以队员为主体，发挥权利义务。■传播论：研究信息的传播过程、信息的结构和形式，信息的效果和功能的理论，包括信息发送者、信号、信息通道、信息接受者四个要素。媒体活动过程具有动态性和双向性，能够引起人们感官的不同刺激，从而影响传播效果。二、少先队活动课的设计要求知、情、意、行循序渐进的理论晓之以理知是基础动之以情情是动力导之以行行是标志持之以恒意是保证二、少先队活动课的设计要求（二）活动课设计要科学“四符合”：◆符合少年儿童心理特征和接受能力◆符合少先队活动特点和运行规律◆符合时代发展需要和北京精神要求◆符合《指导纲要》分层课标和内容二、少先队活动课的设计要求《祖国发展我成长》系列主题队课一年级：《当国旗升起的时候》二年级：《谁不说咱家乡好》三年级：《民族一家亲》四年级：《中华民族了不起》五年级：《祖国真美好》六年级：《我和我的祖国》二、少先队活动课的设计要求（三）活动课设计的基本要素1.活动主题：要小、要实，富有新意2.活动目的：具体明确，实事求是3.时间、地点、对象与规模4.活动内容：重点突出，要点鲜明5.准备工作：查阅资料，选择载体，编写方案，组织安排，物质条件，课前活动，安全预案，应急准备。二、少先队活动课的设计要求6.活动步骤与过程▼步骤清楚操作性强▼载体丰富灵活多样▼活动安排结构合理▼细化过程措施▼活动量适中7.活动效果检查和评价激励手段8.活动的拓展与延伸二、少先队活动课的设计要求（四）活动课设计的基本要求◆新：内容形式要新颖◆活：活泼生动富有情趣◆深：教育强度意境◆实：扎实可信实效◆小：题目要小立意要深◆美：内容美形式美环境美语言美二、少先队活动课的设计要求三年级活动课：《唱响我们的队歌》（一）队歌在奋斗中诞生（二）队歌鼓舞我们勇敢前进（三）队歌精神引领我们成长（四）践行队歌争当先锋二、少先队活动课的设计要求（五）活动有意义又有意思◆挖掘新鲜的内容◆了解队员的需求◆采用多媒体手段◆充分调动情感因素吸引力感染力影响力有趣有劲打动人心引人入胜二、少先队活动课的设计要求（五）活动有意义又有意思《党是太阳我是花》看图说出心里话绘出朵朵幸福花情景跟着太阳走以少先队员感兴趣的形式，由近及远、由浅入深，从具体到抽象，把复杂的、抽象的道理转化为简单的、形象具体的东西，不断增强队员感性认识与亲身体验。二、少先队活动课的设计要求（六）合理使用活动路径和载体▼少年儿童喜闻乐见的形式▼丰富多彩的活动▼易于接受的语言▼感兴趣的流行载体二、少先队活动课的设计要求少先队组织路径、方法、载体具体化，拿出科学的、有用的办法。找到新的教育引导少年儿童的方式方法，真正宝贵的探索在基层，真正的探索潜力在基层。不仅要看到真理的魅力，还要看到艺术、时尚、情感元素和感情、信任、友谊在真理传播中的重要作用。二、少先队活动课的设计要求少先队要充分运用电视少儿频道、广播、报刊、手机报、手机短片、公益广告等大众传媒，充分发挥互联网和新媒体的作用，借助校园网页、校园BBS、微博、微信、微电影，网络即时通讯和手机短信等渠道，通过儿歌、音乐、动漫、游戏、卡通、影视、短视频等少年儿童感兴趣的方式和时尚文化作品。二、少先队活动课的设计要求《E时代的力量》微博达人：拉近师生的距离→“时尚”数码高手：新鲜有趣的影像→“给力”“DV拍客”：精彩动人的追访→“穿越”赋予少先队活动新的生长点产生新魅力二、少先队活动课的设计要求（一）目的明确简单明晰◆突出一个主题◆深入一个结点◆集中一个活动◆感受一个目标《认识新伙伴》《我们都是好朋友》欢迎新同学笑一笑交朋友了解新伙伴手拉手成朋友结识新朋友心贴心做朋友歌唱好朋友我们都是好朋友三、少先队活动课的有效实施（二）安排合理适度量力◆内容适合◆方法适度◆难度适宜◆切入适中二年级队课：《寸草春晖感恩父母》讲感人故事了解父母知多少进行亲情测试送上感恩卡三、少先队活动课的有效实施（三）过程细致具体可行三年级《编织梦想花环》编织美丽花环畅想美好未来追寻梦想实现企盼梦想成真三、少先队活动课的有效实施（四）载体丰富喜闻乐见五年级《我以勤俭为美》知勤俭：讲故事悟勤俭：拍照片，分析对比学勤俭：夸一夸找一找试一试写一写唱一唱做一做三、少先队活动课的有效实施（五）贴近实际富于创造少先队活动课程有基本的教育手段，但具体实现方式没有框框，鼓励辅导员和队员充分发挥创造性思维。融入新内容采用新形式表达新话语三、少先队活动课的有效实施六年级队课：《我和我的祖国》（一）放飞北京的白鸽（二）赞美北京的建设者（三）