一年级道德与法治教材解读

教科版一年级《道德与法治》教材内容解读内容简介一、教材内容简介二、教材突出特点三、教学建议一、教材内容简介1.与原品德与生活教材比较有哪些不同（1）编写依据不同原品德与生活教材一年级《道德与法治》《青少年法制教育大纲》——教育部司法部全国普法办（2）编写体例不同原品德与生活道德与法治“单元主题—二级主题—三级主题”“单元主题—教学课题—教学话题”（3）内容做了大幅度调整原品德与生活道德与法治一上（五个单元）我上学了上学路上我的同学和老师家里的我大自然真美丽一上（五个单元）我上学了上学路上我的同学和老师我的家喜欢我自己原品德与生活道德与法治一下（五个单元）今天吃什么我的手儿巧我有许多好朋友快乐的小问号我爱美丽的生命一下（五个单元）今天吃什么我的手儿巧我有许多好朋友快乐的小问号亲亲大自然原品德与生活之《看看我们的学校》道德与法治之《看看我们的学校》1.参观学校。显性涉及的内容：传达室；教室；少先队室；办公室；卫生室；图书室；种植园。2.活动：你最喜欢学校的什么地方，用自己喜欢的方式表达出来。隐性涉及的内容：音乐教室；操场；教学大楼；活动馆；小花园；男厕所。1.参观学校。显性涉及的内容：操场；花坛；教室；少先队室；办公室；卫生室；图书室；电脑室；食堂；运动器材室；教学楼。2.教室。显性涉及的内容：图书角；黑板报；电视机。3.活动：你最喜欢学校的什么地方，用自己喜欢的方式表达出来。隐性涉及的内容：音乐教室；操场；教学大楼；活动馆；小亭子；厕所。2.道德与法治教材内容简介一上（五个单元）我上学了；上学路上；我的同学和老师；我的家；喜欢我自己。一下（五个单元）今天吃什么；我的手儿巧；我有许多好朋友；快乐的小问号；亲亲大自然。一上一单元我上学了1.上学去2.看看我们的学校3.在学校的一天对应的课标:“在学校里情绪安定、心情愉快”“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”一上二单元对应的课标:“按时作息，生活有规律”“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方玩，避免意外伤害”上学路上4.从家里出发5.路上的安全标志6.好好走路一上三单元对应的课标:“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“在学校里情绪安定，心情愉快”我的同学和老师7.请让我来认识你8.我喜欢和同学在一起9.我们的老师真好一上四单元对应的课标:“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”“生活中自己能做的事自己做”我的家10.我的家人11.我是家里的开心果12.这是我的心意一上五单元对应的课标:“懂礼貌,守秩序,爱护公物,行为文明”“能初步分辨是非,做了错事勇于承认和改正,诚实不说谎”“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”喜欢我自己13.我有礼貌14.做诚实的孩子15.我不胆小一下一单元对应课标:“养成良好的饮食和个人卫生习惯”“知道初步的保健常识并在生活中运用”“了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动”今天吃什么1.萝卜白菜我都爱2.选择安全的食品3.小心，病从口入一下二单元对应课标:“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”我的手儿巧4.我有两件宝5.做个小玩意儿6.装扮我的小天地一下三单元对应课标:“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”我有许多好朋友7.谁的朋友多8.你真行9.班集体，我们的家一下四单元对应课标:“喜欢提问和探寻问题的答案”“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”“学习能利用图书、电视、网络等多种方法收集需要的资料”快乐的小问号10.你留心了吗11.我的问题卡片12.到哪儿找答案一下五单元对应课标:“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”亲亲大自然13.在大自然的怀抱中14.爱护动植物15.留住大自然的美二、教材突出的特点1.体现学生喜欢学生喜欢是教材的最高追求。呈现形式上：注重图文并茂，童真童趣，抽象问题直观形象地表达，运用大量儿歌、绘本故事等。图文并茂直观形象大量儿歌绘本故事童真童趣2.贴近学生生活努力让教材变成有用的学材。内容选择：体现学生需要；直面学生问题；关注当前生活；贴近学生实际。体现学生需要直面学生问题关注当前生活贴近学生实际3.多维渗透德育德育贵在润物无声。多维渗透：显性显现与隐性融入相结合。显性显现课题显现法治教育和社会主义核心价值观内容。显性显现课文内容显现法治教育和社会主义核心价值观内容。隐性融入情境引入尊亲敬长隐性融入情境引入民主平等隐性融入活动参与隐性融入生活化体验4.便于教师教学便于教师明确教学目标利于教师组织教学活动渗透教学方法5.强调地域兼容城乡生活交融注重体现农村生活6.突出德育活动性在德育中进行活动，在活动中渗透德育。游戏活动制作活动交流活动学习活动体验活动主题设计活动问题探究活动比赛活动展示活动创意活动7.注重内容的时代性8.注重活动的思辩性三、教学建议1.认真学习教材编写的依据《青少年法制教育大纲》——教育部司法部全国普法办《青少年法治教育大纲》依据：为深入贯彻党的十八届四中全会关于“将法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求，在国民教育体系中系统规划和科学安排法治教育的目标定位、原则要求和实施路径，制定本大纲。《青少年法治教育大纲》指导思想：开展青少年法治教育，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。《青少年法治教育大纲》阶段目标：小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。《青少年法治教育大纲》教学内容：小学低年级（1-2年级）认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。2.树立起新的教育教学观（1）学生观（2）教师观（3）教材观（1）学生观尊重学生人格尊重学生差异平等民主允许多样（2）教师观指导者支持者合作者引发探索欲望提供学习帮助尊重学生体验（3）教材观教教材用教材教3.吃透教材（1）准确把握课标要求一上一单元《1.上学去》对应的课程标准是：“在学校里情绪安定、心情愉快”。上学去上学去（2）恰当制订教学目标设施方面：一是知设施，会用；二是知功能，向往。情感方面：尊重、爱惜、喜欢、融入。（3）深入领会编者意图教材是组织教学活动的凭借，深入领会编者的意图是设计教学的基础。方法引领方向引领方式引领德育引领4.联系生活以学生的生活素材组织教学，让课堂述说自己的故事。组织好课前体验、课后践行，让课堂真实有效。目标不变方式不变关注学生真实生活关注学生真实想法组织好课前体验组织好课后践行谢谢