我国大学生就业的影响因素及指导对策

全国首届拓宽大学生就业渠道高级研讨会我国大学生就业的影响因素及指导对策0导言：问题与现状20年来，中国经历了社会体制转轨和经济转型，发生快速而巨大的变化。劳动力市场的三个方面焦点问题：下岗再就业、农民进城务工、大学生就业。国家有限度地鼓励人才流动。在这流动大军中，以大学毕业生为主的青年人才群体的流动是令人关注的。高校毕业生既面临着发展机遇，又面临着严峻挑战。从近年来的我国大学毕业生就业现状来看，毕业生的就业问题比较突出，就业率下降。0导言：问题与现状我国高校毕业生就业困难的原因：经济发展提供的就业需求与高等教育的增长教育模式与产业结构不相适应企业需求与高校专业设置的滞后就业指导与分配派遣中的某些障碍。0导言：问题与现状导言：全球化与高等教育变革全球化：进入WTO,需迅速适应国际化管理标准，人才竞争本地化，中央提出实施人才战略，急待提高我国高等教育人力资源开发水平，以增强我国的整体竞争实力。信息化：高技术、信息化改善着我们的工作和生活方式，增加了教育指导的难度，高等教育面对全新的要求和挑战。转型期：变者生存、适者生存：中国的高等教育由于处于转型时期，加之我国独特的管理体制和教育文化传统，与国外高等教育有很大差异。目前，我国高等教育在适应全球化竞争和合作方面，必须进行根本性变革。1、大学生就业问题的研究现状美国：F.Parsons等人（1909）《职业指导》英国：职业指导主要包括五项工作：登记、介绍社会工作、接待访谈、了解学生就业情况、提供就业建议等加拿大：France等人近年来在如下四方面开展职业指导工作:在我国，周寄梅先生20年代在清华学校开始进行的职业心理测试工作。研究我国大学生就业问题，需要从系统的角度，考察影响大学生就业的因素及其相互的关系。我们从社会学、经济学、管理学和心理学方面，进行了文献检索，可以从外在因素和内在因素两方面来剖析影响大学生就业的因素。1、大学生就业问题的研究现状1.1外在影响因素--社会支持系统政策、经济体制、劳动力市场（农民进城、下岗再就业）的变化、机遇；社会支持：家庭、学校、社会机构信息支持系统。1、大学生就业问题的研究现状1.2内在影响因素--大学生的胜任素质模型胜任特征(competency)指“能将某一工作职位中表现优秀者与表现一般者区分开来的个体潜在的深层次特征”。人力资源管理专家一般把胜任特征划分为六个层次（技能、知识、社会角色、自我概念、特质和动机）。基准性胜任特征鉴别性胜任特征成功就业最重要的因素是什么？1、大学生就业问题的研究现状1.2内在影响因素--大学生的胜任素质模型知识技能：专业知识、基本技能、求职技能人格特征：兴趣、人格、能力职业期望：（预期收入，保留工资偏高）自我效能：精英意识问题。社会支持：心理层面的社会支持1、大学生就业问题的研究现状研究基础九十年代初，我们承担了人民教育出版社全国统编《职业指导》教材；承担了全国教育科学“八五”规划教委级重点课题（1992-1996）；大学生职业指导（教育部高等职业教育重点项目）；下岗职工再就业问题（国家自然科学基金委管理科学部应急项目资助），发表《Jobloss》,形成培训职业指导人员模式。1、大学生就业问题的研究现状达尔文进化论“Itisnotthestrongestofthespeciesthatsurvive,northemostintelligent,buttheonemostresponsive”.变者生存、适者生存.高等教育管理者采用什么新的领导方式和风格，来适应国家发展和人才开发的需要？2、大学生就业问题的研究构思2.1目标通过系统的、多学科联合进行的大学生就业研究的目标是：揭示影响大学生就业的内在与外在的因素，建立系统社会支持的、基于大学生成功就业的胜任特征模型，建立学生职业生涯规划的职业指导模式，以促进我国大学生的成功就业与和谐发展。2.2研究构思从系统的角度探索影响大学生成功就业的因素，为制定我国大学生就业的指导模式提供理论、方法和管理对策建议。2、大学生就业问题的研究构思3、管理对策建议第一、理顺国家政策、企业需求、学校整体发展与就业指导的关系。国家制定长期的中国大学生人才培养战略，适应外部转型环境的急剧变化，解决户口管理和就业管制等制约性政策问题，研究积极鼓励大学生到国家需要地区倾斜国家政策创造和维护符合市场竞争的法规系统，公平就业，保障就业者的基本人权。完善大学生就业率统计指标和发布制度，对于不同类型高等学校（211工程类、普通高校、高职）采用多层次的评价标准。国家建立积极的大学生就业吸纳政策，提高在职人员自然减员速度，探索多样化就业模式。劳动经济学家曾湘泉的对策建议制定长期的中国大学生人才培养战略，适应外部转型环境的急剧变化；增强对市场反应能力、大学生的竞争能力；短期以扩大需求作为政策重点，承认东部巨大的就业需求，解决户口管理和就业管制，缓解目前就业压力。研究积极鼓励大学生到国家需要发展的地区和单位的国家政策；使大学生隐性就业显形化。完善大学生就业率统计指标和发布制度。从安排率到就业率。信息发布制度，排除摩擦性就业问题。国家建立积极的大学生就业吸纳政策，提高在职人员自然减员速度，消化大学生就业，政府的人力资源规划，科学地组织规模和人员需求，明确就业需求总量，研究职位需求，确定科学需求系统，工作分析（2003年2000万就业，1000万是初中以下），探索多样化就业模式。大学应对外部劳动力市场的速度和能力：将机制改革与规模扩大结合，长期要规划，短期要调整。创造和维护符合市场竞争的法规系统。大学就业工作扩大为就业服务和指导。与用人单位伙伴关系，就业基地建立，并开拓新的市场，建立就业指导系统，就业服务人员职业化和专业化，探讨建立一套有利于高校就业与指导中心的业绩考核指标体系。并系统借鉴国外的政策措施的经验。职业指导专家任占忠主任建议国家政策因素政府政策约束指标问题的科学化，怎样评价学校的办学质量？条件性深化改革问题19号文件，多用毕业生扩招的数量、规模和质量保证问题办学单位因素教育的市场化问题技术条件支持，如网络支持的质量、信息真实性厂校联合、沟通职业指导因素指导教师、学生的胜任素质要求求职技能、就业观念。我国高等教育的家庭投入问题。3、管理对策建议第二、从高等学校角度系统探讨大学生就业环境影响因素及对策。把大学生就业指导看成学校人力资源开发系统中最关键的环节之一，从学校人才发展战略的整体规划和变革的角度来解决大学生、研究生就业和职业生涯发展问题。将机制改革与规模扩大结合，长期要规划，短期要调整。不同类型高等学校（211工程类、普通高校、高职）采用多层次的评价标准。从社会、学校、企业、教师、学生等多个角度来探讨成功促进大学生就业的因素。建立一套完善的人才需求信息、就业指导、职业介绍等毕业生就业管理服务系统。与用人单位合作建立人力资源规划和发展的沟通平台。加强全社会的舆论引导，把企业、社区、家庭等因素列入就业指导的系统。图1我国大学生成功就业的影响因素模型社会：政策、经济、企业家庭自我效能社会支持职业期望知识技能个性就业与再就业学校、社会指导、社会舆论信息3、管理对策建议第三、解决好就业指导中心的职能定位，明确就业指导机构管理者的胜任素质要求，及其与学校内部合作部门（各系科教学规划部门、专业教育和思想教育部门）、外部客户（用人单位）的指导协调关系，提高就业指导绩效管理的效果。高等教育人力资源开发的“水下冰山”理论国家目标市场竞争政策、设备、资金生源、就业、成果领导行为--管理决策组织形象--视觉、理念、行为学生、员工管理--选拔、培训、激励、绩效管理、薪酬设计、人的适应和发展胜任特征战略规划招聘安置职位分析培训发展绩效管理薪酬设计高等教育人力资源开发的整体框架图生涯设计变革创新第四、建立基于胜任特征模型的职业指导体系对大学生进行职业培训应该与人力资源素质评估相结合，应该依据其胜任特征进行职业培训。大学生就业理论模型的核心就是胜任特征模型。在这个核心中，知识、技能和个性构成了胜任特征的内容，在此基础上，我们探讨外在的环境因素与内在的心理因素对大学生就业的影响，以明确影响大学生就业最重要的胜任特征。3、管理对策建议第四、建立基于胜任特征模型的职业指导体系（续）从整体规划的角度，通过工作分析（O*NET)建立成功就业的大学生胜任素质模型。根据胜任素质模型，建立从入学、教学、实习到就业全程的教育培训规划系统，特别要突出专业知识、技能（行业要求）和深层次的影响未来就业的核心胜任素质（非智力）要求。建构与培养这种胜任素质模型的就业指导和职业生涯发展规划。3、管理对策建议3、管理对策建议第五、建立有效的职业指导支持系统帮助大学生在初次择业前，培养职业选择能力，促进个人职业选择过程的成熟度，从而做出明智的受教育和职业选择的决策。此外，职业辅导也可以预防大学生出现在求职过程中可能出现的负面消极的后果比如焦虑、自卑等。3、管理对策建议第五、建立有效的职业指导支持系统职业信息查询和学习系统（国家、地区的公共网、学校的局域网）；职业指导教材体系（学生、教师用书）（高校、高职类别）；配套教学录象系统，远程学习系统。职业指导测试系统（职业兴趣、职业人格、个性特质、职业能力、无领导小组讨论、结构化面试、情境评价）（纸笔测验、计算机测试、网络测试）职业指导人员的任职资格标准和考核培训系统。其他相关教学人员的辅导培训；职业指导方法系统（个人和团队咨询（学习方法咨询、个性咨询、求职技能咨询（简历、测验、面试、实习指导，职业规划和选择、LTD教学方法，团队合作训练）职业指导的技术支持系统。对于用人单位的人力资源规划支持（职务分析及岗位责任说明书、入职培训）敬请专家和同行们指正！