真理诞生于一百个问号之后 公开课 教学设计

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计李日明课时目标：1、研读三个事例，通过具体事例加深对课题的理解，并探究学习三个事例中作者的表达特点。2、学习用具体的事例说明一个观点，并进行仿写练习。学习重点品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。学习难点初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。学习准备查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。学习方法自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程一、回顾旧知，导入新课1、复习生字词2、作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用了哪些事例来说明观点?二、品读感悟,深入研讨。1．学习第一个事例。(1)现在我们就详细地读一读第一个事例，请同学们自读第3自然段,思考:具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程怎么样的？2．指名反馈3．师小结，师生共同完成表格。4．读第2自然段加深对这段话的理解。人物“问号”过程“真理”谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？反复研究实验漩涡的方向与地球的自转有关5．（1）总结第一个事例的具体步骤，按步骤自主学习第二、三个事例。（2）全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面表格。（3）再读第2自然段加深对这段话的理解。6．小结：谢皮罗从洗澡水的漩涡中发现了漩涡与地球自转的关系；波义耳从紫罗兰的变色中发现大部分的花草遇到酸或碱会变色；奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动探究得知人在睡觉时眼珠转动是在做梦。这一切告诉我们——（齐读文中的句子）7．引导感悟文法：为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分。仔细读了这三个事例后，你们又发现了什么呢？8．拓展：你还能从现实生活中举出这样的事例吗？出示课件按一定的顺序说：（学生根据搜集到的资料按顺序说）三、课外拓展，写法迁移1．师：学习这篇课文，我们不仅懂得了只要善于观察，刨根问底，就能在现实生活中发现真理的道理，还掌握了议论文的最大特点，那就是通过具体的事例阐明自己的观点。2．指明回顾，课文向我们阐述了一个什么观点？为了证明这个观点，作者列举了哪些具体的事例？3．提出仿写要求：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“工夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。（主要列提纲）4．集体评议。四、课文小结回顾全文：这篇课文的思路明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后通过科学发展史上三个有代表性的确凿事例，再次证明了这个观点，最后指出科学发现的“偶然机遇”只会给有准备的人，提醒我们要做一个“有准备的人”，善于抓住机遇。五、布置作业：1、摘抄对自己有启发的语句。2、继续完成小练笔。