六年级语文下册第六组：综合性学习(实用版)

姓名：＿＿学校：＿＿班级：＿＿•入学时间：•第一位语文老师：•第一位数学老师：•第一位英语老师：•最喜欢的老师：•第一个好朋友：•第一个同桌：•最高兴的一件事：•最伤心的一件事：•第一次被老师表扬：•第一次被老师批评：——成长足迹阅读材料：1、难忘的启蒙思考：1、说说“启蒙”的意思？2、说说课文的主要内容。3、作者回忆了启蒙老师的哪些事？表现了启蒙老师怎样的精神品质?4、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话。5、体会本文的写作特点。思考：1、说说“启蒙”的意思？使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙，主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。阅读材料：1、难忘的启蒙2、说说课文的主要内容。课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。阅读材料：1、难忘的启蒙3、作者回忆了启蒙老师的哪些事，表现了启蒙老师怎样的精神品质”?文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。阅读材料：1、难忘的启蒙4、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话。——老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。阅读材料：1、难忘的启蒙“宽”指的是——“严”指的是——为什么？对待日语课的宽容态度对作文、写字的严格要求用具体事例表现人物的精神品质。5、体会本文的写作特点阅读材料：1、难忘的启蒙思考：1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？2、你感受到了田老师的什么精神品质？3、理解句子：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。4、课文在写法上有何特色?阅读材料：2、老师领进门1、说说作者回忆了田老师的哪几件事？阅读材料：2、老师领进门文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。2、你感受到了田老师的什么精神品质？田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。3、理解句子：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。阅读材料：2、老师领进门这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。4、课文在写法上有何特色?文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。阅读提示：1、作者主要回忆了一件什么事？2、感受王老师的精神品质。3、说说王老师对学生的深远影响。4、体会作者对王老师的深情。阅读材料：3、新来的王老师阅读材料：3、新来的王老师1、作者主要回忆了一件什么事？一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。2、感受王老师的精神品质。和蔼可亲、善于鼓励学生。3、说说王老师对学生的深远影响。阅读材料：3、新来的王老师所谓的“差生”其实是指失去了自信心的蔡林。针对这种心态，王老师送给他一份“差生档案”。这个“档案”记录了多个名人小时候的“缺点”，但他们用自己后天的努力克服了自身的不足并取得非凡的成就。因此这份“差生档案”激发了蔡林的信心，可以想象他在王老师的教育下一定会有大的进步。通过这篇文章，我们可以看出作者对王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是充满佩服与感激的。4、体会作者对王老师的深情。阅读材料：3、新来的王老师阅读提示：1、作者主要回忆了一件什么事？2、感受语文老师的精神品质。3、说说语文老师对我的深远影响。4、体会作者对语文老师的深情。5、想想课文在写法上的特点。阅读材料：4、作文上的红双圈《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。课文简析默读思考：1、课文主要回忆了小学生活中的什么？2、作者是怎样写伙伴们的笑声的？3、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？4、本文在写法上有何独到之处？阅读材料：5、忘不了的笑声《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。课文简析——成长足迹习作：难忘的……一、内容参考难忘的老师、同学、活动、事情……二、写作技巧学习阅读材料中5篇课文的写作方法。三、写作要求把“人”或“事”写具体，突出人物的特点，以及事情的“难忘”之处。习作：难忘的……——依依惜别1、给老师的一封信这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时和顾老师的一些事：抒发了她对顾老师的之情。真挚的感谢关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。她记下了顾老师曾经给予自己的种种1、给老师的一封信是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。如果给老师写信，在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？书信格式主要包括五个部分称呼、正文、祝福语、署名和日期。（1）称呼称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。书信格式（2）正文正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。书信格式（3）祝福语祝福语的习惯写法有两种：①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。书信格式（4）署名和日期在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。书信格式2、在小学毕业典礼上的讲话《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。（1）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。（2）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。演讲稿的特点⑴标题。①提示主题型：《人应该有奉献精神》②提示内容型：《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》③提出问题型：《小学生应具备什么素质》④思考问题型：《如何节约水资源》演讲稿的格式演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲爱的朋友们：”“大家好:”等。⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。①开头语。A.由背景和问候语、感谢语开始；B.概括演讲内容或揭示中心论点；C.从演讲题目谈起D.从演讲缘由引起；E.从另件事引入正题；F.用发人深思的问题开头。演讲稿的格式⑶正文。②主体。A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文；B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点说服观众；C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。演讲稿的格式⑶正文。③结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。演讲稿的格式《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。3、给校长的建议1、作者向校长提出了什么建议？2、他除了提出建议之外，还说了些什么？3、从中可以看出作者的什么思想感情？本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。3、给校长的建议作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。①摆情况：目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议理由，引起对方思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名：与其他专用书信的格式相同。建议书的内容《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。4、同学录《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。5、毕业赠言语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量.5、毕业赠言（1）激励性赠言分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（2）祝愿性赠言生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。（3）褒扬性赠言你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。（4）怀念性赠言我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（5）鞭策性赠言你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！5、毕业赠言赠给意志坚强的朋友：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。赠给真诚的朋友我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。赠给悲观的同学生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！5、毕业赠言赠给缺乏自信的同学有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。赠给不善言谈的同学沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。赠给意志脆弱的同学废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。5、毕业赠言赠给惰性较强的同学不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。赠给心胸狭窄的同学宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。赠给属马的同学愿你成为一匹永不