燃烧的条件

探究燃烧的条件蒙城八中丁潇潇说课流程教学目标重点与难点前面学生已经学习了硫、碳、细铁丝的燃烧，知道了物质的燃烧是剧烈的氧化反应。本实验通过对燃烧条件的探究来让学生掌握燃烧的条件，然后对其加以利用得出灭火原理并对学生进行安全教育。既是对化学变化中具体知识的补充和完善，又对以后的知识起到铺垫作用。地位与作用实验教学目标重点与难点知识与技能加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；过程与方法体验实验探究的过程；初步学习利用对比思想设计探究实验；培养学生实验创新能力。情感、态度、价值观1、培养学生的科学探究精神、小组合作意识。2、通过对燃烧条件的探究，增强防火、灭火意识。地位与作用教学目标实验教学目标重点难点地位与作用加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行燃烧条件的探究。教学目标重点与难点实验教学目标说课流程1.示范探究：燃烧的条件之一：可燃物2.引导探究：燃烧的条件之二：达到燃烧所需的最低温度（着火点）3.自主探究：燃烧的条件之三：氧气（或空气）4.创新实验：纸盒烧水、烧不坏的纱布实验内容说课流程示范探究引导探究自主探究小组讨论问题交流归纳总结实验方法说课流程一、示范探究把火柴梗和铁钉，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。燃烧条件之一：可燃物二、引导探究【实验１】坩埚钳分别夹火柴头和火柴梗在酒精灯火焰上烧，观察现象。【实验２】三角架上放一块薄铜片，分别放上火柴头和火柴梗，并点燃酒精灯加热，观察现象，验证结论。二、引导探究燃烧条件之二：达到燃烧所需的最低温度（着火点）三、自主探究【实验指导】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。燃烧条件之三：氧气（或空气）【提出问题】你能否设计出下列实验并对实验进行解释与说明：纸盒烧水、烧不坏的纱布等。四、创新实验【实验指导】预先将学生分成两个大组，每大组接受一个作任务，再分小组实施。五、问题与交流如果将实验步骤2（2）中的火柴头与火柴梗换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？说课流程反思与评价本节课最大的亮点是实验探究法的灵活运用。在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在实验活动中进行科学探究以及分析推论的体验。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。不足之处：由于是名新教师，教学经验缺乏，可能对整体把握不够全面。谢谢指导！