部编初中语文教材介绍201707

人民教育出版社中学语文室陈恒舒2017.6部编初中语文教材的主要特点和体系结构部编教材诞生记（xuèlèishǐ）历时四年30余位编者超过20次审查上百份材料两次大规模试教2012.3—2016.7关键词一：立德树人关键词二：语文素养关键词三：阅读体系主要特点：三个关键词立德树人立德树人1234社会主义核心价值观革命传统教育中华优秀传统文化国家主权与海洋意识语文学习整体规划、有机融入、自然渗透456法治教育国家安全•国际主义和共产主义精神•毫不利己专门利人•对技术精益求精敬业与人格完善纪念白求恩•利己与利人•执着与坚持•从我做起和等靠他人•环保与破坏奉献与环保理念植树的牧羊人•可借鉴的经验•克服畏难心理•战胜前路障碍近期目标与远期目标走一步，再走一步•排除干扰，坚守宁静内心•明确志向，专一向学修身与做人诫子书关注课文的当下教育价值如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》预习默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事。这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓。问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》思考探究默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的联系。课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路如何用语文的方式立德树人示例：《纪念白求恩》积累拓展品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语。除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，如……（以下略）。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？单元重点继续学习默读，勾画关键语句在整体把握文意的基础上，通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路关键词二：语文素养策略习惯方法积累理解扬弃积累口语写作整合探究文化传承表达与交流语言与思维语文素养策略方法诵读品味梳理理解心得阅读与鉴赏A教读B课内自读C课外自读D整本书阅读关键词三：阅读体系•每单元推荐3—5篇•教读课文2—3课•每册推荐6部•由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。•自读课文1—2课课内阅读教读课文自读课文旁批阅读提示预习课后练习读读写写课内阅读•提示•任务•思考探究•积累拓展•科学化处理•书法范字•精要指导•延伸阅读•准确有用•语言简明•指向关键•导向语言•深度思考课外阅读名著导读•每册1部主推荐名著•每册推荐4部课外自主阅读名著自读课本•紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性拓展延伸篇目•每单元有一两课提供拓展、延伸推荐篇目课外古诗词诵读•课外自主诵读，增加传统文化积淀结构体系•阅读：双线组元•写作：独立专题•综合性学习：三个系列•口语交际：融入+专题•活动探究单元：整合听说读写•名著导读：聚焦读书方法•课外古诗词诵读：欣赏入门•补白：知识补给站读写配合读写配合双线组元人文主题专题设计记事写人能力语文要素一般写作能力阅读写作配合巩固阅读：双线组元•四季美景•动物与人•科幻探险•人生之舟•想象之翼•生活哲理•修身正己•至爱亲情•学习生活•群星闪耀•凡人小事•热爱祖国人与自然人与社会人与自我维度之一：人文主题阅读：双线组元朗读默读精读浏览阅读方法七年级上册七年级下册维度之二：语文要素略读比较阅读阅读：双线组元七年级上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年级下册把握人物特征掌握叙事角度和详略了解抒情方式感受文章风格学有心得学会思考质疑阅读策略维度之二：语文要素阅读：双线组元七上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元四时之景亲情之爱校园之美人生之舟生命之趣想象之翼*朗读一：体会语言之美*品味精彩语句*朗读二：体会思想情感*把握作者的情感*默读一：一气呵成*梳理文章的主要内容*默读二：圈点勾画*理清作者的思路*默读三：摘录积累*概括文章的中心*默读四：快速阅读*发挥联想和想象七下群星闪耀祖国之恋凡人小事修身正己哲理之思科幻探险*精读一：字斟句酌*把握人物特征，理解人物情感*精读二：学做批注*学习主要抒情方式*精读三：熟读精思*把握重点句、段，理解深层意蕴*略读：确定阅读重点*对内容和表达有自己的心得*比较阅读：拓宽视野，加深理解*学习托物言志的写法*浏览：提取主要信息*对内容和表达有所思考和质疑写作：独立专题小活动技巧点拨实例分析一般写作能力•思路要清晰•如何突出中心•发挥联想和想象•文从字顺•怎样选材•语言简明记事写人能力•学会记事•写人要抓住特点•写出人物的精神•抓住细节•学习抒情写作指导写作实践综合性学习：三个系列•文学部落•我的语文生活•有朋自远方来•天下国家•少年正是读书时•孝亲敬老，从我做起传统文化专题语文生活专题综合实践专题七年级综合性学习细目表册次专题主要活动能力培养点口语交际类别七上有朋自远方来专题资料搜集自我介绍继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和讲述能力自我介绍传统文化类少年正是读书时课外阅读专题讨论会非连续性文本阅读能力；倾听能力；比较分析能力；内省力倾听综合实践类文学部落组织学习共同体编辑班刊交流分享能力；组织策划能力；文学阅读与创作的兴趣；语言文字运用能力发言语文生活类七下天下国家故事会；朗诵会；展示会继承和发扬传统文化；讲述能力；朗诵能力；资料搜集与研读能力讲述故事传统文化类孝亲敬老，从我做起孝亲敬老月活动非连续性文本阅读能力；组织策划能力；实用文写作能力发言与倾听综合实践类我的语文生活调查访问搜集整理拓展语文学习空间；梳理探究能力；当代文化参与提问与建议语文生活类示例：少年正是读书时表达交流语文实践专题讨论会-学会倾听-积极发言信息共享-分享个人经验-借鉴别人成果情境写作问卷调查-分析问卷-发现问题-寻找解决途径文本阅读-非连续性文本阅读-混合文本阅读阅读方法梳理调查分析阅读分享借鉴写作比较口语交际：融入+专题•七年级融入综合性学习•八九年级融入活动探究单元，并设置专题册次专题八上讲述复述与转述八下应对即席讲话九上讨论九下辩论活动探究单元•任务驱动•整合听说读写•基本思路：文本阅读—实践活动—写作册次内容任务八上新闻1.新闻阅读；2.新闻采访；3.新闻写作八下演讲1.学习演讲词；2.撰写演讲稿；3.举办演讲比赛九上诗歌1.自主欣赏诗歌；2.自由朗诵诗歌；3.尝试创作诗歌九下戏剧1.阅读剧本；2.排练戏剧；3.演出与评议名著导读：聚焦阅读方法专题探究读书方法指导精彩选篇自主阅读推荐板块构成名著简介围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。七年级上册七年级下册主推荐名著《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》阅读方法消除与经典的隔膜精读和跳读圈点批注快速阅读自主阅读推荐《城南旧事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》如何指导学生开展名著阅读教师自己先读起来把名著阅读纳入教学计划用具有思维含量和探究价值的问题驱动阅读读写结合，树立成就感适当的评价方式如何指导学生开展名著阅读①小说前七回主要讲猴王出世和大闹天宫，看起来与“西游”“取经”的主题关系不大。你认为作者为什么要用如此多的笔墨安排这一内容？②你认为孙悟空大闹天宫的动机是什么？试结合小说中的相应段落、语句加以说明。③唐僧师徒五人（含白龙马）在取经之前的身世经历上有什么共同点？你认为作者这样安排有什么用意？④唐僧师徒五人（含白龙马）在取经团队中分别扮演着什么样的角色？试结合小说中的相关情节、段落加以说明。⑤孙悟空的英雄形象早已深入人心。试结合小说具体内容说一说：你认为他的身上有哪些可贵的品质？其中你最欣赏的是哪一点？为什么？如何指导学生开展名著阅读⑥孙悟空取经途中曾有哪几次“逃离”取经队伍？每次“逃离”的原因是什么？每次返回的原因又是什么？⑦小说中多次写到孙悟空的“偷窃”行为，试梳理这一类情节，并思考：这种行为是否损害了孙悟空的英雄形象？为什么？⑧唐僧师徒在取经过程中，得到过不少神佛的帮助。你认为这些神佛中最有人情味的是哪一个？说说你的理由。⑨试从不同角度（如性别、来源、结局、是否想吃唐僧肉等）对小说中写到的妖怪进行分类，并任选一个或几个角度做一些分析和探究。⑩有人说，《西游记》是一部充满了幽默感的小说。你感受到这一特点了吗？试从小说中找出几处能够反映这一特点的情节和语言加以品味。如何指导学生开展名著阅读2017高考北京卷从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。③如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。注释导读•简明有效•提供背景•精心撰写•提供方法课外古诗词诵读七上七下峨眉山月歌/李白秋词（其一）/刘禹锡竹里馆/王维泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商隐春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作（其二）/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀补白语言知识修辞知识文学常识文化知识词义词类短语句子比喻比拟排比关于词关于律诗谦称与敬称补白：知识补给站尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。如何处理教材中的语文知识如何学习落实：聚焦语用静态的、陈述性的知识只是一个抓手最终要落实到运用示例：比喻、比拟重点不在于修辞手法的辨认（用没用修辞手法、用了哪种修辞手法）重点在于结合具体语境分析修辞手法的效果（“还原”为不带修辞的句子，比较差异）在写作中恰当地运用修辞手法，增强表达效果（仿写，改写）如何处理教材中的语文知识示例：词语的感情色彩自学《窃读记》课后关于“词语的感情色彩”的知识小短文，完成练习。卖弄质朴博学抵达俯视弹簧贪婪惯技截然不同美不胜收全神贯注废寝忘食（１）给以上词语按感情色彩分类。（２）在具体的语言运用中，词语的感情色彩往往要结合具体的语境来分析。比如有的词语一般来说是贬义词，但在特定语境中并不带有贬义，而是具有特殊的表达效果。试从本课（《窃读记》）中找出一例，并简要分析。新的教材，教出新的面貌少一点精读精讲，多一点自主学习少一点机械分析，多一点灵活创造少一点反复操练，多一点读书时间谢谢大家！