贵州省遵义医药高等专科学校

—1—遵义医药高等专科学校2006～2010年建设发展规划一、历史沿革原遵义卫生学校和原遵义中医学校（以下简称“两校”）两所国家级重点中专在分别走过了50年和20年的办学历程后，两校又以强强合并的方式向国家教育部申报专科层次办学。2005年11月18日，教育部高校设置评议委员会专家组对原“两校”进行了实地考察，并对“两校”合并组建遵义医药高等专科学校的必要性、可行性进行了充分的论证，同时就“两校”合并升格向省、市及学校提出了一系列的要求和建议。2006年2月17日，教育部批准将“两校”合并组建为遵义医药高等专科学校，并明确遵义医药高等专科学校为财政补助性事业单位，隶属贵州省和遵义市共建，以市管为主的管理体制。2006年6月20日，遵义医药高等专科学校正式挂牌成立。2006年9月开始招收临床医学、中西医结合、护理、中药、针灸推拿等5个专业的专科生，2007年增设中医学专业并招生，2008年增设药学、医学影像技术、医学检验技术专业并招生，举办全日制高等专科教育。从2006年到2010年，是我国国民经济和社会发展的“十一五”时期，又是我国和我省发展的重要机遇期，更是我校实现办学层次转变、理清办学思路、明确办学方向、找准办学定位、夯实办学基础的战略机遇期。根据省、市“十一五”建设发展规划，学校在第一个五年建设发展规划中，坚决贯彻—2—落实党的十六大和即将召开的党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，实施贵州省“科教兴省”和遵义市“三新一强”战略。坚持用科学发展观统领学校各项工作，坚持实施“科教兴校”和“科教强校”的发展战略，紧紧抓住稳定压倒一切，发展才是硬道理这个第一要务，牢牢把握学校各项建设与改革的有序推进。追求教学、教研、教改符合地方经济社会发展对人才需求的实用效果，努力探索教育教学质量、教学科研自主创新能力不断适应办学形势的发展需要，有机整合教学、科研、医疗资源，发挥资源共享、优势互补的办学治校效果。坚持“人无我有、人有我优、人优我特、人特我先”的办学主动态势，紧紧瞄准办学市场，牢牢把握就业导向，苦练内功，扎扎实实注添学校办学治校的核心竞争力，用五年时间完成学校从无到有、从小到大、从弱到强的办学启步历程。在理清办学思路、明确办学方向、找准办学定位、夯实办学基础的战略机遇期里，为实现遵义医药高等专科学校又好又快发展，特制定遵义医药高等专科学校2006～2010建设发展规划。二、办学指导思想及基本原则（一）办学指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入持久贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针和卫生工作方针，严格遵循高等教育法和职业教育法，全面推进和深化教育教学改革，—3—坚持以素质教育为基础，以能力培养为本位，创建与经济社会发展相协调的办学格局。（二）办学基本原则1.规模要适度、结构要合理、观念要更新、特色要鲜明、投入要保障、规划要超前、管理要科学。2.坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，抓住中央实施西部大开发的重要机遇，依托行业，建立良性互动的校院合作新机制，改革和完善人才培养新模式。3.坚持以质量为先导，创新教育教学理念，加强重点专业和实验实训基地建设，在“双师型”师资团队建设中，完善人才柔性流动机制，打造理念先进、特色鲜明、质量优秀、适应经济社会发展客观需求的医药高专名校。4.坚持以素质教育为核心，把社会主义核心价值观融入人才培养的全过程，突出“以人为本”的和谐发展现代教育理念，科学民主的教学管理，具体务实的工作措施，构建和谐育人环境。强化“既会做事，又会做学问，更会做人”的理念，立德树人，把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力统一的高素质实用型、技能型、服务型医学人才。5.坚持以发展为主题，加大对外开放力度，加强与临床教学医院、教学实训基地的密切合作，为社会输送高素质、高技能型卫生人才。6.教学质量是强校之本，人才建设是强校之源，学科专业建设是强校之路，管理是强校之纲，质量决定存亡，特色决定成败，就业决定专业，制度—4—决定兴衰。积极组织实施影响学校发展目标的“六大工程”：即教学质量和教学改革工程；学科专业建设工程；高素质教师和管理人员队伍建设工程；基础设施建设工程；德育建设工程；党心、民心、凝心聚力工程。实现学校事业更大的发展。三、办学总体规划和目标（一）办学规划的依据学校的办学必须以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》以及贵州省人民政府、遵义市人民政府有关政策规定为依据，按照《2001年至2015年，中国医学教育改革和发展纲要》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)、《教育部、卫生部关于医药卫生类高职高专教育的若干意见》（教高[2002]4号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《（2005～2010年）中国护理事业发展规划纲要》、《（2006～2020年）国家中长期科学和技术发展规划纲要》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》等文件精神的要求，举办和规划与我国社会和经济发展相适应的遵义医药高等学校。（二）办学定位1.类型定位：教学型医药高等专科学校。2.层次定位：以专科教育为主，积极发展成人本科教育，逐步缩小中职—5—教育。3.专业定位：以医药学为主，逐步向与医药学相关的学科领域渗透。4.培养定位：培养“服务型、应用型、实用型”高素质医药技术人才。5.方向定位：面向农村、面向社区、面向社会。6.服务定位：立足遵义、服务贵州、面向全国。7.目标定位：创建一流医药高等专科学校。（三）办学特色和优势本着我省卫生事业发展对人才需求的实际出发，以师资队伍和学科建设为抓手，以教学为中心、以科研和医疗为支撑，坚持教学立校、人才强校、科技兴校、医疗邦校、文化建校和“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念，以有利于改善我省城乡卫生人员结构，保障人民群众身心健康的原则，开展教育教学、科研和医疗等卫生教育服务活动，保证教育教学质量达到国家规定标准，经过5年时间，努力实现学校办学具有中西医药专科教育教学的鲜明特色。1.办学思路清晰。办学指导思想符合高等教育法，符合党和国家的卫生工作方针，符合区域经济社会发展需要。2.中西医药并重。为了进一步贯彻中西并重的卫生工作方针，走中西医结合道路，培养既懂一定的中西医药理论，又能用中西医药的技能诊治农村、社区常见病、多发病的应用型卫生技术人才。3.专业特色鲜明。以临床医学为重点专业，以护理为品牌专业，以中医、—6—中药、针灸推拿为特色专业，以医学影像技术、医学检验技术等为辅助的专业群，培养高素质应用型、技能型、服务型紧缺人才。（四）发展目标1.总体目标围绕建设一所“高质量、高水平、具特色”的高等医药专科学校，学校将深入持久贯彻落实科学发展观，实施可持续发展战略，主动适应我国经济社会发展需要，牢牢把握区位办学优势，努力把学校建成为在全国同类学校中有一定影响力和知名度的医药高等专科学校。2.具体目标（1）经过五年的努力，使在校专科生规模保持4000人以上。（2）认真规划1000亩面积的校园新区；校舍建筑面积达到近8万平方米以上；教学仪器设备总值达到2500万元以上；图书馆藏书量达到25万册以上。（3）学校重点专业建设要有大突破，重点建设2～3个专业，以此带动其他专业建设。提升学校专业建设的整体水平，及时调整和开发新专业，力争专业总数达到在10个左右，争创1～2个国家级示范专业或省级示范专业，创建2～3门国家级精品课程或省级精品课程，6～8门校级精品课程，20门优质核心课程。（4）认真落实遵义市委、市政府提出的“12851”人才工程和与之对应的学校“26125”人才工程（五年内培养2名在全国范围内有影响力的专家学者，6名在全省范围内有影响力的高级人才，10名在全市社会经济发展中起重要作—7—用的教学科研人才，20名校内学科带头人，50名教学、科研、医疗骨干人才）。（5）力争主编国家“十一五”规划教材15部，建设共享型教学资源库，主持完成国家级教育科研项目2～3项，省级教育科研项目10项，获省部级教学科研成果奖2～3项。（6）加强省内20个重点教学基地建设，开发国内实习“准就业基地”，积极开展对外合作与交流，投入建设2万平方米实验实训基地。（7）建成区域性、系统化的卫生行业技能鉴定基地，扩展职业技能鉴定站和技能鉴定项目。．（8）专任教师总量达到300人，副高级以上专任教师不少于90人，其中高级职称不低于教师总数的40%，专业基础课和专业课中双师、素质教师比例达70%以上，博士、硕士以上学位者占专任教师的比例达到20%以上。（9）坚持就业导向，拓宽毕业生就业途径，保持学校毕业生就业率在我省处于领先位置。（10）通过成人教育渠道把医学继续教育培训工作做大做强，经营发展好成人专科教育，探索与完善和本科院校联合培养成人本科教育机制，加大管理力度和资金投入，充分发挥网络建设资源，继续实施远程教育。（11）扎扎实实做好附属医院建设。附属医院是医学教育的重要组成部分，在2006～2010年五年期间，学校把附属医院建设作为主要的临床教学基地建设来抓，按照《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》和《全国医院管理条例》的有关要求，完善附属医院的设置、规模、结构及其医疗—8—水平，帮助改善办院条件，强化办院职能，提高办院水平，完善医疗设备和专业人员的配置，努力建设适应医学高等专科教育发展的附属医院，以基本满足临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习的教学需要。充分利用我校地理优势和直属附院的临床资源，力争获取省市乃至国家的重大改扩建项目资助，尽快把学校直属附院建成1所二级甲等医院。四、2006～2010年期间主要任务（一）坚定不移地坚持办学指导思想，努力建设办学治校的软硬环境坚持解放思想，求真务实，树立良好的校风、教风和学风，深化教育教学思想的研讨，高度重视和发挥先进教育教学思想理念在人才培养工作中的先导作用，树立具有时代特征、符合中国国情的高等医学教育人才观、质量观、教学观、就业观。尽快实现办学思想、教育教学观念、管理体制和运行机制的转变，建立主动适应经济社会、科技文化发展和卫生事业改革需要，适应高等医学教育客观规律要求，具有可控、可调、可持续协调发展能力的内部管理体制和运行机制，具有以护理、相关医学类和药学类专业为主导，培养高层次应用型、技能型、服务型紧缺人才的高等医学教育教学特色。（二）加强队伍建设，提升教职工适应高等医学教育教学的综合素质1.加快师资队伍建设，着力培养一支优秀的骨干教师队伍，全面启动学科带头人和“双师型”教师的培养，迅速使中青年骨干教师成为既熟悉中西医药专业知识，又掌握一门或几门现代自然科学与人文科学知识的复合型人才。根据人才市场需求，探索与尝试“工学结合”、“订单培养”的人才培养—9—新模式。实施“名师工程”、“精品教学团队”工程，建设一支与基层卫生事业人才需求发展相适应，又具有精湛学术水平和优良师德风尚的高素质师资队伍。建设“双师型”教学团队，落实“双师型”教师培养计划、专业学科带头人培养引进计划，使之成为在教学、科研、医疗专业领域中的一支核心力量，为学校办学治校发挥战斗堡垒和先锋队模范带头作用。加强兼职教师队伍建设，建立柔性人才专业技术档案。积极搭建教育教学创新人才平台，建立创新人才激励机制，提高教学水平，注重教学实效，促进科研成果转化，实现人才强校。2.加强干部队伍建设，深化管理队伍聘用制度改革和内部运行机制改革，切实做到“想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位”，形成良性用人激励机制。建设一支高素质适应高校办学治校建设、具有较强学习能力、民主决策能力、素质优良、结构合理、锐意改革、勇于创新、思想作风过硬、善于科学把握学校发展机遇的管理干部队伍。把对高职高专办学理念、办学规律的研究纳入议事日程，形成领导办学治校战略思维共识，提高科学决策能力和资源整合利用能力，培养统筹兼顾、协调发展