苏教版小学语文四年级下册第二单元测试题

-1-苏教版小学语文四年级下册第二单元测试题（书写占3分）学校班级姓名等第一、看拼音，写词语。（10分）mìmishēngshūcuīcùjūnyún（秘密）（生疏）（催促）（均匀）cǎnhuòxiázhǎixúnguīdǎojǔqīngéryìjǔ（惨祸）（狭窄）（循规蹈矩）（轻而易举）二、给下列画横线的字选择正确的释义，将序号填写在后面的括号里。（4分）1、鲜为人知：A、新鲜B、鲜美C、鲜明D、少（D）2、漫山遍野：A、水满外溢B、到处都是C、不受约束D、广阔（B）3、微不足道：A、细小轻微B、计量单位C、精深奥妙D、衰落（A）4、无所不晓：A、天亮时分B、知道C、使人知道（B）三、先把成语补充完整，再按要求填空。（12分）（浅）（尝）辄止囫囵（吞）（枣）（天）（道）酬勤（熟）能生（巧）（不）（甚）了了寻（根）问（底）（无）（所）不晓浮光（掠）（影）表示对学习研究不深入钻研的成语有浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了，表示对学习、研究认真钻研的成语有天道酬勤、熟能生巧、寻根问底、无所不晓。四、选择合适的关联词语填空。（5分）如果…就…虽然…但是…因为…所以…不仅…还…1、（虽然）困难很大，（但是）我们有决心完成任务。2、（因为）森林能蓄水，（所以）我们称森林为“森林水库”。3、西沙群岛（不仅）风景优美，（还）物产丰富。4、（如果）不付出辛勤的汗水，（就）不会有收获。5、（因为）她喜欢阅读课外书，（所以）知识面很广。五、根据课文内容填空。（15分）1《苹果里的五角星》使我们从中受到启迪——创造力来源于换一种思考的方式。-2-2、《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“给人自由，任其选择”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程。3、《人类的“老师”》重点介绍了人类向动物学习的几个例子。课文向我们介绍了人类从小鸟身上得到启示，发明了飞机；从蜻蜓等昆虫身上得到启示，发明了新式飞机；从鲸身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从鸡蛋身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了外壳坚硬的坦克。此外，你还知道人类根据蝴蝶，发明了迷彩服。六、阅读（一）《苹果里的五角星》（片段）第一次这样切(qieqiè)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiānxiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1、用“”给加点字选择正确读音。2、这鲜为人知的图案是指苹果里的五角星。3、用横线划出这一段的中心句。4、用波浪线画出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。5、创造力从小处说是换一种切苹果的方法，从大处说是换一种思维方式。（二）我爱荷叶1古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。∥2如果没有荷叶，只剩一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。如果没有荷叶就不能进行光合作用，就长不出这些漂亮的荷花。看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，对像珍珠一样宝贵的水，它们一点一滴不沾唇。它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。-3-3荷叶作为药材，可以去热清火；荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污；用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口。∥4当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不争地位。它总是默默地工作，默默地战斗。5荷叶是美的，我爱它的外表，更爱它的心灵。∥1、在文中找出符合下列意思的词语。（1）孤单而没有依靠。（孤独无依）（2）形容味道清新而且爽口。（清爽可口）2、概括段意。第一段：点名题目，写出“我”爱荷叶。第二段:写出荷叶的种种好处，作用。第三段：首尾呼应，写出荷叶高洁的品质。3、填空。（1）“如果没有荷叶，只剩下一朵朵光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。”这说明荷花虽好看，但还得靠荷叶的衬托。（2）荷叶的作用有：①衬托荷花②帮鱼儿遮挡烈日③做成药材4、短文第四自然段内容歌颂了荷叶的精神是（B）。A、助人为乐的精神B、舍己为人的奉献精神C、吃苦耐劳的精神八、习作。题目：我赞美————要求：抓住一位同学的某个特点写一篇作文。用具体的事例说明他（她）的这个特点，并说清楚为什么要赞美他（她）。注意：先把题目补充完整，再把文章写具体。（无）-4-