高中生专业认知现状及对策

高中生专业认知现状及探索研究1研究性学习课题结题报告（第一阶段）课题名称：高中生专业认知现状及探索研究所在班级：高1年级273班课题组长：李毓檀课题成员：万安娜兰亚璇孙琪杨睿馨籍春蕾李芳如指导教师：郝晓玲高中生专业认知现状及探索研究2目录摘要………………………………………………………………3研究背景…………………………………………………………3目的和意义………………………………………………………3研究方法………………………………………………………３任务分工………………………………………………………４活动时间安排…………………………………………………４研究过程………………………………………………………４总结报告………………………………………………………５体验与反思……………………………………………………９致谢……………………………………………………………９附录研究过程中的附属资料附录一：关于高中生专业认知现状的调查问卷…………10高中生专业认知现状及探索研究31、摘要：上什么大学，学什么专业？已经成为当今社会大多数高中生最关心的问题。选择合适自己职业发展的专业，可能会为我们未来的生涯之路点灯引航。而选择一个我们不擅长不感兴趣的专业，可能会让未来更加迷茫。但有多少高中生了解大学设置有哪些专业，自己感兴趣的专业是什么？又有多少高中生对自己感兴趣的专业有初步的认识呢？我们“高中生专业认知与探索研究小组”针对这个问题进行了调问卷调查并对调查数据进行了分析研究。2、研究背景：中学时期，高中生及其家长会过分关注学习成绩，忽视了对自我认知的探索以及对大学专业的认知。大学中，因专业不符合自己兴趣、性格，学习颓废迷茫的实例比比皆是。这说明高中生对自身发展的认知，对专业的选择还存在盲区，针对这一社会问题，本组进行了研究。3、研究目的和意义：研究高中生专业认知的现状，分析问题并寻找改变现状的初步对策。帮助广大高中生更好地认识自己，了解未来发展方向。4、研究方法本课题选题以273班30个高中生实例作为研究与结论的基础，在访谈个别同学后，设计了《高中生专业认知现状的调查问卷》，并对273班30名同学进行了问卷调查。在收回问卷后，我们开始统计、高中生专业认知现状及探索研究4整理数据。之后，与辅导老师，学生家长进行讨论，通过数据分析了高中生专业认知水平的现状。接下来，我们采访了几位学生与老师，听听他们认为怎样能够简单有效地解决这一问题。最后经过对各部分结论的分析整合，得出结论。5、任务分工（1）、选题确立：先由全组成员确立课题方向为高中生未来职业发展方面，后各个成员提出自己的意见，最终民主选择《高中生专业认知现状及探索研究》这个选题。（2）、选题确立后，大家共同讨论如何进行深入具体的研究（3）、具体分工组员姓名任务分工李毓檀制作问卷，收集并分析数据，撰写结题报告。万安娜分发问卷，分析数据，分析调查结果。兰亚璇收集问卷，分析数据，分析调查结果。籍春蕾收集并整理数据，分析调查结果。杨睿馨收集并整理数据，分析调查结果。李芳如分析数据，分析调查结果。（4）全组成员在一起整理、分析、讨论数据，并最后得出结论。6、活动时间安排时间任务5月4日开题5月15日制作并打印问卷5月20日分发问卷5月23日收集问卷并汇总数据5月29日分析问卷数据6月5日采访学生及老师6月10日分析调查结果高中生专业认知现状及探索研究57、研究过程收回所有数据后，将数据统计，对所获得的数据进行整理、统计。再对各个阶段的数据具体研究，找出特例和大家的共性。8、总结报告（1）、高中生自我认识不够高中生对自身认识不清晰主要表现在两个方面。第一，对自身性格、兴趣、优势和劣势的不了解：16.33%的学生对自己的性格、兴趣、优势和劣势非常了解；59.51%的学生比较了解；21.70%属于不太了解的状态；2.46%的同学还没有认识自己的意识。第二，对自身性格适合何种专业不了解，调查结果显示：仅有5.82%的学生非常了解；30.65%的学生比较了解；56.82%的学生表示不太了解；6.71%的学生从没想过，将近六成以上的学生不太了解自己的兴趣适合什么专业。（2）、高中生专业认知不够高中生缺乏对专业认知表现在两个方面，第一，对自己喜欢的专业学习的内容，就业方向前景不了解，半数以上学生不太清楚自己喜欢专业的前景；25.28%表示比较清楚；14.31%的学生从未想过；仅有6.04%的学生非常了解。第二，对社会目前就业形势和未来对人才需求情况不了解，近六成的学生不太了解社会目前的就业形势和未来对人才的需求状况，只有近三成比较了解，非常了解的学生更是不足一成。高中生专业认知现状及探索研究6（3）、了解专业的主动性差高中生的对专业的了解主动性较差表现在两个方面。第一，主动收集专业方面信息的少，仅有5.82%的学生会经常有意识地收集各大学各专业方面的信息；43.18%的学生偶尔会；33.6%的学生曾经有过；17.23%的学生从未有过。第二，作过职业规划的学生极少，在被调查者中作了职业生涯规划的仅占11.19%，63.98%的学生表示正在考虑中，23.49%的学生尚未作过，0.89%的学生认为高中生没有必要作职业生涯规划。（4）、对大学开设专业的认识较少高中生对现有专业的种类不够了解，具体表现在高中生对专业相关理论知之甚少。调查显示：了解10-15个专业的达65.55%；只知道10个的也近两成；仅有4.03%非常了解专业的种类，13.2.%比较了解。（5）、专业选择信息获取渠道狭窄，信息良莠不齐。据访谈，高中学校学生对专业的认知都是通过老师某几次的介绍、自己在网上查到的相关信息为主，家长亲戚的影响为辅来获取的。9、体验与反思（1）、我们的调查可以再更细化、设计的问题更深入。（2）、因为课题进行时间较为仓促，调查面积较小，希望可以进一步在更多班级进行调查。高中生专业认知现状及探索研究7（3）、大多数的高中生对自己的未来还是有大方向的规划，但专业认知现状以及有待改善。（4）、本课题的第二阶段将进行对专业选择的指导及专业种类的普及，我们会尽自己所能，帮尽可能多的同学找到自己未来的路。10、致谢：小组全体组员对于给予精心指导的指导教师、接受采访和在调查或查阅资料的过程给予过帮助的老师、专家和同学等等表示衷心的感谢！高中生专业认知现状及探索研究8附录一关于高中生专业认知现状的调查问卷亲爱的同学：在应试教育的背景下，同学们在中学期间，过度重视学习成绩，忽视对未来专业认知与职业探索，这是一份旨在了解高中生对大学专业的了解选择的问卷，请你在紧张的学习之余完成问卷，为了研究数据的真实可信，请认真作答。谢谢合作！山大附中高中生专业认知课题组2014年5月1、你了解自己的性格、兴趣、优势与劣势吗？A．非常了解B.比较了解C.不太了解D.还没有认识自己的意识2、你的性格、兴趣适合哪些专业的学习，你知道吗？A．非常了解B.比较了解C.不太了解D.没想过3、你了解或知道大学有多少专业？A．15个以上B.10-15个C.3-10个D.几乎不知道4、目前，你有自己喜欢的专业吗？A.有B.没有5、你了解自己喜欢的专业的学习内容及就业前景吗？A．非常了解B.比较了解C.不太了解D.没想过6、您对社会目前就业形势和未来对人才需求情况了解吗？A．非常了解B.比较了解C.不太了解D.没想过7、你了解专业知识的途径有哪些（可多选）A.老师介绍B.家长介绍C.网上查阅D.无意间听说E.______高中生专业认知现状及探索研究98、你会主动收集专业认知的信息吗？A.经常有意识地收集B.偶尔会C.曾经有过D.从未有过9、你做过职业生涯规划吗？A.做过B.正在考虑中C.尚未做过D.认为高中生没有必做10、接受过学校开展的与专业选择指导相关的活动10、谈谈你将用什么方式方法进行专业认知与探索？