13-说课 心绞痛患者的护理

四川省护理职业学院说课广元市利州中等专业学校---张仲舒教学反思教学分析教学过程教学设计学情分析来源教育行业标准专业调研、课程标准医疗卫生行业标准护士执业资格考试大纲（0-3年所必须的临床知识和技能）课前调研教学反思教学分析教学过程教学设计教学重难点心绞痛的急救护理、用药护理重点冠状动脉粥样硬化过程（稳定性心绞痛、不稳定性心绞痛、急性心肌梗死）难点教学反思教学分析教学过程教学设计教学设计理念教学设计理念：PBL建立临床思维、总结重点、突破难点、培养职业素养校园网、QQ雨课堂、PPT、微课、见习实习、实训载体PBL，案例分析、角色扮演、情景模拟为辅教法以小组合作探究学习法学法教学反思教学分析教学过程教学设计教学设计信息平台信息平台课堂评测课堂总结教学反思教学分析教学过程教学设计教学设计精品课程网教学反思教学分析教学过程教学设计教学过程课前录制微课讲解本节难点上传教学资源派发学习任务设计意图1.通过对任务单中任务的学习，激发学生求知欲望。2.为学生提供准确的教学资源、拓展专业知识。学生分组教学反思教学分析教学过程教学设计课堂课外拓展（5分钟）评价总结（6分钟）突破难点提炼重点（15分钟）设置情景小组问题（30分钟）分组汇报任务（30分钟）导入新课（2分钟）组织教学（2分钟）设计意图利用信息技术手段，学生及时查看学习任务、快速签到，及时和老师沟通，提高学习兴趣。教学反思教学分析教学过程教学设计课堂评估诊断计划实施评价护理程序引入临床思维教学反思教学分析教学过程教学设计课堂任务1以思维导图为线索，预习心绞痛任务2搜索关键词:心绞痛的病因、心绞痛的鉴别诊断（心肌梗死），心绞痛的治疗任务3学生甲（医师）：心绞痛发病机制、疼痛特点。学生乙（护士）：心绞痛诱发因素、常见用药有哪些、如何给药及注意事项。学生丙（病人）：病人有哪些典型临床症状、体征。学生丁（组长）：心绞痛病人有哪些护理问题及措施教学反思教学分析教学过程教学设计课堂设置情景（教学目标）提出问题、讨论问题，突破难点，提炼重点情景一：冠心病人突发胸痛、如何快速初步判断病情。（护理评估）情景二：病人突发心绞痛，如何处理。（护理诊断、护理措施）情景三：病人出院了应该告诉病人哪些注意事项。（健康宣教）总结本节课要点（教学目标）连连看立即休息吸氧舌下含服硝酸甘油教学反思教学分析教学过程教学设计课堂3、疑为冠心病心绞痛最可靠的确诊手段为A．静息心电图B．动态心电图C．超声心动图D．心肌酶学检查E．冠状动脉造影练习题一练习题二练习题三1、心绞痛发作时疼痛的发生机制最可能是A心脏电生理改变B冠状动脉痉挛引起C多肽类刺激心脏内传入神经末梢D心脏收缩功能障碍引起E目前尚不清楚2、心绞痛预后最差的冠状动脉病变是A．右冠状动脉B．左冠状动脉回旋支C．右冠状动脉后降支D．左冠状动脉主干E．左冠状动脉前降支A3练习题反馈练习强化护考教学反思教学分析教学过程教学设计课堂1.平时成绩与期末成绩挂钩2.自我评价＋小组评价＋教师评价3.相互督促，共同进步。三评综合全面发展师生互评教学相长.1.平时成绩与期末成绩挂钩2.自我评价＋小组评价＋教师评价评价考核教学相长学生通过学生评价，小组评价，教师评价实现“师生互评，教学相长”。雨课堂教学反思教学分析教学过程教学设计教学过程推荐学习资源课后任务提升课后结合护士资格证题库巩固提升因课堂时间有限，教师通过信息化平台，推荐校园网学习资源、数据库、学习论坛，布置扩展任务，满足学生的学习欲望，同时提升学生专业能力何专业素养。临床见习实习教学反思TeachingRefletion分析学情、合理使用教学方法、理实一体。。合理的信息化手段有效地提高了教学效率。创新特色内科护理临床思维专业知识人文关怀职业素养“三评结合”促进学生的积极性TeachingRefletion教学反思以前现在课堂气氛活跃学生自主学习能力提升增强学习信心、团结合作、职业素养提升12.3682.381.50102030405060708090学生睡觉率学生平均成绩以前现在教学效果教学目标谢谢聆听，批评指正！