指导学生这样写新作文

指导学生这样写新作文——兼谈竞赛作文的出彩策略（一）李锦鸿2015、3一、常见的作文类型及特点三种类型：课堂作文、考试作文、竞赛作文。课堂作文，目的是进行基础训练，重点是学习运用方法和技巧；可以在反复的修改中感悟方法和技巧，力求最好的表达效果。考场作文，目的是检测阶段内的习作水平，但因时间段，无法反复修改。考试作文要求实求稳、守正出新、稳中取胜。竞赛作文，目的展示优秀的习作能力，选拔优秀的作品，采用的是淘汰制。这类作文要求新、特、美。什么样的作文才算是创新呢？二、作文“创新”的内涵及表现创新包含以下的三个含义：1、独特的题材和视角；2、个性的情感和体验；3、形式新颖的表达。（一）立意新——表现自己独特的心灵，以及看世界的独特视角，表现新的立意，不是凭空捏造、闭门造车能达到的，需要作者身体力行，感悟生活，表达自己的真情。真情，就是那些美好的、关爱的、神圣的情感，作文学习中的真情，更偏向于理解为真实的情感。每个人都有七情六欲，是我们在生活中最真实的情感与心理的体验。这种体验存在于我们每一天的每一个细节中，因为细微而被忽视，因为频繁而被淡化。作文选材的时候，如果能够调动这样的真情，就可以深入内心，找到真情表现的突破口，作文可以从本质上变成生活体验的表达了。在真实情感体验的基础上，每一点小小的冲动都可以写出动人的文字来。真情冲动，源自对生活细微之处的关注。爸爸一句关心的话语，妈妈一段牵挂的唠叨，都是真情的源头；同学一个不经意的搀扶，老师一个鼓励的微笑，都是真情的流露。身边的世界，处处有真情的存在。一片叶子离开大树，或许伴随着揪心的离别；一棵小芽拱出泥土，或许携带着殷切的希望。麻木不仁，就会失去生活的激情，习作感悟成了空中楼阁；真情冲动，才会感悟生活的滋味，习作表达有了最强大的力量。方法一：1、描画自己独特的经历。每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。作文不是生活场景和历史故事的简单复制，作者只有通过对自己的观察与发现用心感悟思考，写出的文章文才能如重锤擂鼓，扣人心扉。围墙边的玉米语文老师为了让我们体会粮食的来之不易，要求我们每个人种一种粮食作物，观察它生根、发芽、生长的全过程，最后再写一篇作文。我家住一楼，离阳台不远的地方就是小区的围墙。奶奶帮我在围墙边种了两棵玉米。每天，奶奶都会到围墙边帮我打理它们。过了几天，玉米长出了嫩芽。一个月后，玉米已经长到和我一样高了，叶片越来越宽。......六一节那天，下了点毛毛雨，奶奶从阳台边的台阶走出去的时候，脚下一滑，扭伤了脚踝。因为乡下空气好，还有爷爷照顾，奶奶执意要回乡下去调养。奶奶走的时候，对我说：“天气越来越热了，围墙边太阳太毒，有空给那两棵玉米浇浇水松松土，估计快灌浆了，红缨子都长出来了。”转眼暑假来了又走了，又要开学了，我才想起围墙边的两棵玉米。我兴高采烈地找来一个小篮子，拉着爸爸去掰玉米棒子。来到围墙边，我傻眼了。那两棵玉米早已枯萎发黄，棒子空瘪瘪的。看着枯黄的玉米，我突然想到了奶奶，她和爷爷不就像这两棵被我遗忘了的玉米吗？，失去照顾的他们也一天天在枯萎老去……我对爸爸说：“爸，我们周末回老家，看看爷爷奶奶吧。”写植物。一般，学生会赞扬植物的旺盛的生命力，本文作者却由因为失去照顾而枯萎发黄的两棵玉米想到了独自在乡下生活的年迈的爷爷奶奶。失去照顾的他们也一天天在枯萎老去，就像两棵被我遗忘的玉米。这种独特的感受源自于小作者自身的生活经历。方法二、表现人情的冷暖炎凉。欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万物劳其形，有动乎中，必播其情。”因为有人情冷暖炎凉，人生才是多色调的。直面冷暖人生，在阳光照射下消散内心的阴影，融化内心坚冰的至清之文尤为感人。哪怕温度只升高1℃不知什么原因，父亲的事业从高峰跌落到了低谷。我们搬出了那套豪华的别墅，再郊外租了一套小得可怜的房子，过着贫穷的生活。母亲找到了一份工作，每天上，下班要走很远的路，但她为了省钱却从不打车。以前，母亲每天都洗一次澡，这个习惯到现在还一直保持着。在浴室里，让温热的水冲洗身体，那是件多么惬意的事情呀！在原来那个家，每天我第一个洗澡。现在，我发现母亲变了，每天到了洗澡的时候，母亲就抢着挤进那间狭小的浴室，第一个洗澡的人，总是她。起初，我可以理解她，忙了一天，太累了，需要放松一下。可是长此以往，我开始觉得难过了，认为母亲对我的爱一点一滴的减少。母亲节那天，她一大早就要去上班，临走时，我忍不住问她：“妈，您为什么总是第一个洗澡呢？她愣住了，脸上闪过一丝难言的表情。我以为我会听到让我开心的答案，可是我错了。她说：“在外面跑了一天，不洗一下怪难受的。说完她就走了。望着母亲远去的背影，我心里落空空的：原来，我失去的不只是那一所大房子，还有母亲对我的爱。那一瞬间，委屈，怨恨交织在一起，泪，悄无声息的落下。母亲走后，我收拾她的房间，无意中看到了她的日记：“明月的爸爸问我，为什么每天第一个洗澡，我没敢说实话，我怕明月知道了会难过。我洗完澡之后，浴室的温度会升高1度到2度，在这个寒冷的季节，我能为明月做的，只有这一点点了！我一下禁泪如雨下：“妈妈我的好妈妈！今天，就让我第一个洗澡吧。因为母亲节要让母亲快乐！点评：母亲为了让简陋的洗澡间里能暖和一些，和我抢着洗澡。这些素材都是作者不一样的经历，写下来就是新的内容，就能给读者眼前一亮的感觉。方法三、写出独特真实的细节。例文略（二）内容（选材）新1、人无我有——坚持七“只”七“不”原则选材要着眼当代，坚持只选新的，不选旧的；只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料；只选深刻的，不选浅露的；只选具体的，不选空洞的；只选有趣的，不选平淡的；只选罕见的，不选常见的。总之，要慧眼独具。也就是说，选材的首要任务是，能够发现材料内蕴含的独特之处，这样的发现，不是无意中的偶然发觉，而是有目标地思考感悟的过程，有意识地将身边的人、事物或现象进行深入思考和研究，充分调动联想和想象，从情感、思想等各个角度挖掘，去发现平淡生活的不平凡之处——如何发现生活中的不平凡之处？——记录生活中每天的不一样。比如，《母爱》这道作文题，几乎不同年级的孩子都会写。每个孩子都会感受到来自母亲的爱，可是小学生一写到母爱，不是半夜一觉醒母亲在织毛衣，就是为我掖被角，要不就是送我上医院，诚然这些都是母爱的具体表现，但除了这些以外，每位母亲爱孩子的方式都是独特的。比如，《妈妈的指甲油哪去了？》写一位特别爱修饰指甲的妈妈听说指甲油如果进入身体会有害健康时，她依然扔掉指甲油，从此不再涂指甲油，因为她每天要给喜欢吃饺子的儿子包饺子。夜的心跳是动人的。夕阳西下，晚霞染红了半边天，地与天相连的地方，出现了一道深深的痕，我想，那是夜的影，这时傍晚了。各家各户上灯了，不久又都灭了，便只剩下了夜空，显得广阔没有边际，七颗八颗的星星零散地落在夜空中，点缀着这薄薄的纱巾般似的天空，我便沉浸在这神秘而美丽的夜里。不久，便午夜了，外头响起了一声声刺耳的声音，彻底打破了夜的宁静，给诗意的夜空套上了一层不该属于它的喧嚣，不知是什么声音唰，唰，唰……就这样打破了我对夜遐想的梦。自此以后，每天都会在同一时间同一方向响起这样让人心里发恼的声音，我开始讨厌这样的声音，因为它扰乱了夜的心绪。我不再喜欢聆听夜语，很早的时候，在这个声音还未响起，我便睡下了，可是……这几天，开始中考了，妈妈跑来对我说：你到我那铺去睡吧!晚上那边加班施工，不然会打扰你，啊!施工?我总算弄明白每天夜里怪异的声音怎么来的了，妈妈还告诉我，因为怕下雨耽误工程，所以他们白天做到夜里还继续干!原来如此!为了不误工期，为了买房的人可以早点看到他们的房屋，那么一群朴实的农民工就夜以继日地工作，他们的峥峥铁骨在夜里依然没放下该挑的担子，他们的钢铁一般的胳膊就这样在钢筋混凝土里承担着该承担的，他们满怀着家人的期盼，又满怀着对儿女的期盼，在黑夜里用汗水演绎着劳动最深刻的含义。今夜，星光依旧，只有月的周围不在那么光华，一切美好的东西和赞赏的眼光不一定都要投给高高在上的月亮。午夜时分，唰!唰!唰……声音依旧响起，融入了夜，平稳而动听，哦!这便是夜的心跳，城市的心跳。清风吹动起远处的草，月隐没了光耀，星光灿烂，城市的那边，夜空下，有一群农民工，正摸索着。人世间，必有夜空，夜里，必有动人的心跳……夜的心跳，我读懂了，很动人……点评：农民工这一群体是伴随着我国经济快速发展而出现的一个新的社会阶层，他们为祖国的建设洒下了辛苦的汗水，虽然这几年已经有越来越多的人关注到这一群体，但是他们的生活状况还不为很多人所了解。这就是一个新的话题。本文小作者就很敏感，他大胆地选取了这个新的材料，把它写到自己的作文中。2、人有我新——独特的视角写同样的事件或者素材，要独具慧眼，看出别人看不出的意义，寻找别人想不到的角度。比如，同样是写和爸妈一起包饺子的事情，有人想到的是一家人合作的快乐，表现的是家庭的幸福；而有人想到的是看是平凡的事情要做的精致也不容易，获得的是成长的教益。如何做到人有我新呢？关键是要打开思维，紧密联系生活，一是围绕生活进行发散联想，二是大胆求异逆反不管哪种方法，只要能够自圆其说就行。比如，《我要为你点个赞》看到这个题目首先想到的是身边的那些曾经触动我们心灵的人或事，亲人、同学、朋友、或一面之缘的路人，被忽视的自己，但这些只是我们生活空间中的人物，我们可以想的更远一些，比如从新闻媒体或是书刊中读到的人或事，《我为扶得起点个赞》，就是联想到了新闻中的扶起跌倒的老人的事件，也可以或是自己关注的名人，或是历史上的某一个人物，比如《我给朱之文点个赞》赞他出名不忘本色的淳朴与厚道；比如《我给天宫一号点个赞》赞他在荒芜的月球之上辛苦勤恳地工作为我们传回关于月球的很多图片资料；这就从生活空间进入到了知识空间。其实比知识空间更大的是思维，是想象空间，是虚拟空间，比如《我为微笑点个赞》、《我为宽容点个赞》。“偏心眼”的于老师河南王佩提起我们的于老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那些琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”的于老师。提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢！当时，于老师接了我们这个班，他定了条新规矩。那就是：对待每一个学生不计较原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了进步奖。即进入前10名的给优胜奖，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得于老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者。于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的功夫，才能保住优胜奖，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。于老师定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”（留级生）也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。——看来，我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢！点评：写老师的题材很多，本文的小作者却能从众多的选材中找到一个独特的视角来塑造老师的形象。说老师“偏心眼”，“只管中等生和后进生”，设“优胜奖”，使中等生和差等生跃跃欲试，认为获奖有望，结果，使全班同学都不同程度地获得了进步，从而大大地鼓舞了同学们的士气，增强了学习的信心。通过对比描写，为我们刻画了一个有强烈责任感，工作作风严谨、沉着，工作方法准确的班主任形象。（三）