数电说课稿

《数字电子技术》机电系马海梅课程说课一、课程定位数字电子技术五、教学实施四、课程设计二、课程目标三、学情分析六、教学资源一、课程定位课程性质数字电子技术广泛应用于自动控制、仪器仪表、电子测量、航空、通信等各个领域，是一门实践性很强的专业基础课。它以培养“电子产品生产与设计”岗位群为课程目标，以基本概念、分析方法、设计方法为主，培养学生对电子产品设计、分析、调试和制作能力。一、课程定位课程在人才培养方案中的地位和作用先修课程模电PLC技能大赛后续课程电路与电工技术承前启后单片机毕业设计培养目标本课程通过教、学、做于一体的项目训练，让学生熟练掌握数字电路的基本理论、基本知识和基本技能；掌握数字电路的分析方法和设计方法，培养学生对电子产品的设计、分析、调试和制作能力，使学生较系统地掌握电子技术知识，具备一定的分析、解决实际问题的能力。二、课程目标知识目标掌握数字电子技术领域中基本理论、基本知识和基本分析方法：1.逻辑变量与逻辑函数和基本逻辑运算；2.逻辑问题的描述方法及化简方法；3.常用基本逻辑单元的工作原理；4.组合逻辑电路的基本概念、分析方法、设计方法及常用器件的功能和应用；5.时序逻辑电路的基本概念、分析方法、设计方法及常用器件的功能和应用；6.大规模逻辑器件的逻辑功能和应用。二、课程目标能力目标1.将实际问题抽象为逻辑问题的能力；2.数字集成电路资料查阅、识别与选取力；3.设计、安装、调试组合逻辑电路和时序逻辑电路的能力；4.数字电路的故障检修能力；5.运用仿真软件在计算机上对逻辑电路进行错误排查与纠正，并对结果进行验证仿真的能力；二、课程目标素质目标1.具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。2.能灵活处理现场出现的各种特殊情况，具有合作精神和协调能力，善于交流、表达、诚信、开朗。3.具有自主学习的能力，有责任心，具有一定的分析能力，善于总结经验和创新。4.具有工作责任感，能进行自我批评。5.具有较高的质量、成本、安全、环保意识。二、课程目标对策与措施教学内容小组协作教学节奏三、学情分析学生情况缺点：缺乏对理论知识学习的兴趣和耐心，不善于思考，分析问题能力较弱、学习方法欠佳。优点：对专业知识，特别是适用的、形象的东西感兴趣；思维活跃，操作能力较强。教学方法。理念与思路课程教学采用“理实一体、项目驱动”的教学模式，以应用为目的，以岗位需求为原则，以项目为导向，选取贴近学生生活实际、趣味性较强的典型项目进行“理论和实践一体化”的教学，并且每个项目的设计，除规定基本功能外，在扩展功能上给学生留足够发挥空间，引导学生以不同的方法实现同一个功能，不断完善和添加新的功能激发学生的自主创新意识。四、课程设计四、课程设计项目二、数字显示电路的设计及制作16学时项目一、三人表决器的设计及制作16学时项目五、综合实训6学时项目四、百秒计时器的设计与制作14学时项目三、报警电路的设计及制作12学时课程教学内容总体设计考核方法：四、课程设计考核评价方法过程考核50%三人表决器10%数字显示器10%报警电路10%百秒计时器10%考勤作业10%期末考试40%综合实训10%任务引入任务分解知识链接任务实施展示评价五、教学实施项目总结创设情境：学校要组织一次知识竞赛，有八组队员参赛。请大家应用我们所学知识，设计并制作一个抢答器。结合生活实际，激发学生学习兴趣。渗透自主创业的就业导向和知识技能的准备。任务分解任务引入知识链接任务实施展示评价项目总结阅读任务书，明确学习过程展示电路实物，增强学生感性认识元器件的识检元器件的插装电路的焊接电路的运行与调试按工艺步骤分解教学过程对接生产过程五、教学实施知识链接任务引入任务分解任务实施展示评价项目总结引导学生分析电路构成及各单元电路作用，并运用仿真软件进行仿真测试小组交流、讨论，教师针对情况补充讲解，指导学生仿真测试D11N4148D21N4148D31N4148D41N4148D51N4148D61N4148D71N4148D81N4148D91N4148D101N4148D111N4148D121N4148D131N4148D141N4148D151N4148D161N4148D171N4148D181N4148J1Key=AU1LM555CMGND1DIS7OUT3RST4VCC8THR6CON5TRI2U3ABCDEFGCKR110kΩR210kΩR310kΩR410kΩR510kΩR610kΩR72.2kΩR8100kΩR9300ΩR10300ΩR11300ΩR12300ΩR13300ΩR14300ΩR15300ΩR1610kΩR1768kΩJ2Key=BJ3Key=CJ4Key=DJ5Key=EJ6Key=FJ7Key=GJ8Key=HVCC5VU24511BP_5VDA7DB1DC2DD6OA13OD10OE9OF15OC11OB12OG14~EL5~BI4~LT3C110nFC2100nFC3100µFU4BUZZER100HzC447µFJ9Key=IQ12N2222A五、教学实施任务实施任务引入任务分解知识链接展示评价项目总结安全教育1、元器件识别与检测电烙铁的使用注意事项。电路调试前，须经检查，合格后方可通电。不做与本工艺要求以外的工作渗透安全生产、文明生产的职业习惯和意识学生在实际操作中激活对旧知识的理解和深化，增强学生的检测技能组员与小组之间互查保证元器件的正确识别五、教学实施任务实施任务引入任务分解知识链接展示评价项目总结2、元器件的插装指导学生正确操作，培养学生规范操作意。小组成员之间互查，教师巡查五、教学实施任务实施任务引入任务分解知识链接展示评价项目总结3、焊接通过调试发现问题，由小组合作讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。4、调试（排故）五、教学实施任务实施任务引入任务分解知识链接展示评价项目总结电路的排故通过互帮互助，强化技能，加深对电路的理解提高与他人沟通协作能力可能出现的故障现象：1、数码管不亮2、报警电路不工作3、按钮无效由顺利完成任务的同学帮助出现故障的同学，教师引导五、教学实施展示评价任务引入任务分解知识链接任务实施项目总结展示自己欣赏他人提高素养增加激励自评：互评：师评=2：3：5总评=自评+互评+师评帮助学生认知行业标准，培养学生按照行业标准对自己和他人的产品做出正确评价。明确自己的知识和技能水平五、教学实施项目总结任务引入任务分解知识链接任务实施展示评价培养学生的分析能力、反思能力、寻求新知识的动力1、讨论此电路的优缺点，思考能否用其他的方案实现此功能。2、填写任务书，撰写实训报告五、教学实施1、使用教材：教材选用21世纪高等职业技术院校应用电子技术专业通用教材，由姚丙申主编、山东科学技术出版社出版《数字电子技术与实训》李春林，鲍祖尚主编，大连理工大学出版社出版的《电子技术（基础篇）》。六、教学资源能力目标六、教学资源2、实训条件：数模电子实训室电子电工实训室能力目标六、教学资源3、教学团队：姓名性别职称是否双师专业方向张铮男副教授是机电一体化王轶华女讲师是机电一体化陈建国男高级工程师是电气自动化马国良男副教授是机电一体化刘云男讲师是机电一体化马丽娜女助教是电子信息工程马海梅女助教是电子信息工程谢谢