项目一统计学认知

统计学项目化教程广州华商职业学院统计学基础Statistics主讲陆佩芬电话:[phone]第一章统计学概述第一章统计学概述情境引入任务一无处不在的统计任务二统计是对大量现象数量方面的研究任务三把握统计学术语实践训练知识目标能够理解统计学的含义、研究对象、特点、作用。了解统计学的研究方法及工作过程。掌握统计的基本概念：总体和总体单位、指标与标志。能力目标理解统计工作在社会管理和国家管理中地位。统计学项目化教程统计是什么？我们接触过吗？统计学项目化教程全年国内生产总值519322亿元，比上年增长7.8%。其中，第一产业增加值52377亿元，增长4.5%；第二产业增加值235319亿元，增长8.1%；第三产业增加值231626亿元，增长8.1%。……摘自国家统计局《2012年国民经济和社会发展统计公报》案例1统计学项目化教程截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%，保持低速增长。与之相比，手机网络各项指标增长速度全面超越传统网络，手机在微博用户及电子商务应用方面也出现较快增长。摘自中国互联网络信息中心《第31次中国互联网络发展状况统计报告》案例2统计学项目化教程我们经常在报刊中看到以下叙述：新住房的销售速度是每年703000套。原油的平均价格是每桶42.37美元。通用汽车37%的销售额来自于北美地区。统计与人类社会活动密切相关任务一无处不在的统计请思考：下列资料中“统计”一词的含义是什么？(1)请统计一下今天的销售量。(2)据统计今年一季度物价指数出现负增长(3)我是学统计的一、统计的含义《统计基础与方法》课件姚增明统计工作统计资料统计学统计的三种含义《统计基础与方法》课件姚增明统计工作即统计实践活动，是人们利用各种科学的统计方法，搜集、整理、分析预测和提供统计资料等工作的总称。统计的含义之一《统计基础与方法》课件姚增明统计资料统计的含义之二指统计工作过程中所取得的各项数字资料及与之相关的其它资料的总称。统计资料包括：原始资料次级资料（即整理后的资料）《统计基础与方法》课件姚增明《***学校食堂用餐情况调查问卷》一、您在食堂用餐的时间?（只选一项）1.经常2.一般3.很少二、您对食堂的菜式满意吗？（只选一项）1.很满意2.满意3.一般4.不满意5.很不满意三、您对食堂的菜的分量满意吗？（只选一项）1.很满意2.满意3.一般4.不满意5.很不满意四、您对食堂的菜的价格满意吗？（只选一项）1.很满意2.满意3.一般4.不满意5.很不满意五、您对食堂员工的服务态度满意吗？（只选一项）1.很满意2.满意3.一般4.不满意5.很不满意……调查所得的问卷就是原始资料《统计基础与方法》课件姚增明很满意满意一般不满意很不满意1.菜式773071403422.菜量8129812540163.价格5826011685414.服务113320103213***学校学生食堂用餐满意度调查经整理加工后成为系统资料《统计基础与方法》课件姚增明统计资料的表现形式有：统计表、统计图、统计报告、统计公报和统计年鉴等。《统计基础与方法》课件姚增明统计学统计的含义之三是统计工作实践经验的总结和理论概括。是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的学科。科学定义：统计学是一门关于数据资料的收集、整理、分析和推断的科学。《统计基础与方法》课件姚增明总之，统计包含三种涵义，两重关系统计工作统计资料统计学工作与工作成果关系实践与理论关系（一）统计学的产生二、统计与统计学的产生与发展远古时代，“结绳记事”、“刻木记数”可以说是最原始的统计；奴隶社会和封建社会，主要是人口状况，土地的调查与计算，初具规模；资本主义社会，生产力迅速发展，统计活动逐步发展成为独立的部门，统计形成了一门系统科学。（二）统计学的发展变革一、古典统计学(十七世纪中叶至十八世纪中末叶)二、近代统计学(十八世纪末至十九世纪末)三、现代统计学(二十世纪初至今)古典统计学（17世纪中后期～18世纪中后期）1.国势学派：代表人物康令，阿亨瓦尔，“统计学是研究一国或多国的显著事项之学”，以文字描述为主。阿亨瓦尔把“国势学”定名为“统计学”。2.政治算术学派：代表人物威廉·配第(政治经济学之父)和约翰·格兰特，首次运用数量对比分析法。近代统计学（18世纪末～19世纪末）1.数理统计学派：创始人阿道夫·凯特勒，第一次将概率论引入社会经济现象的研究中，被誉为“统计学之父”。2.社会统计学派：德国克尼斯首创,代表人物恩格尔和梅尔，采用大量观察法研究社会经济现象总体。现代统计学（20世纪初至今）1.主要成果:在随机抽样基础上建立了推断统计学。2.统计学的发展特点与趋势(1)数学方法的广泛应用。(2)边缘统计学的形成。(3)借助计算机手段,统计学的应用日益广泛和深入。(4)统计的作用，从描述向推断、预测及决策方向发展。《统计基础与方法》课件姚增明由于采用不同的视角或不同的研究重点，人们对统计学科体系做出了不同的分类。理论统计学按研究目的分应用统计学统计学描述统计学按层次和方法分推断统计学三、统计学的分科《统计基础与方法》课件姚增明描述统计(descriptivestatistics)研究数据收集、整理和描述的统计学分支内容搜集数据整理数据展示数据(图表)描述性分析目的描述数据特征找出数据的基本规律02550Q1Q2Q3Q4￥x=30s2=105《统计基础与方法》课件姚增明推断统计(inferentialstatistics)研究如何利用样本数据信息来推断总体特征的统计学分支样本总体任务二统计是对大量现象数量方面的研究《统计基础与方法》课件姚增明一、统计学的研究对象和性质统计学研究的是社会经济现象的数量方面，包括现象的数量特征、数量关系、质量互变的数量界限、现象发展变化的数量规律等。《统计基础与方法》课件姚增明数量性变异性总体性具体性统计学的研究对象的特点统计的研究对象是客观现象数量方面，包括数量的多少，数量之间的关系。质量互变的数量界限.统计研究对象是客观总体现象的数量方面。观察和分析的必须是总体中的所有个体或者具有代表性的部分个体的全部数据。统计研究同类现象总体的数量特征，它的前提则是总体各单位的特征表现存在着差异。是指统计的数量是具有一定的社会、经济和科技等内容的数量，是具体的数量。社会性研究的是社会现象，与人的社会生产与利益有关。二、统计学的性质统计学究竟属于方法论科学，还是属于实质性科学？目前国内主要有三种观点：•第一种，规律派：认为统计学是研究社会经济现象发展规律的。•第二种，数理统计学派：认为统计学的研究对象是随机现象，是以概率论为基础的应用数学，是一门通用的数理方法学科。•第三种，方法论派：统计学属于认识社会经济总体现象数量特征的方法论科学，或者说是对一定社会经济总体现象的定量认识方法论。《统计基础与方法》课件姚增明四、统计学的研究方法统计分组法综合指标法大量观察法归纳推断法统计模型法大量观察法是指统计在研究社会经济现象及其发展变化过程中要从总体上加以观察，对现象总体的全部或足够多数的个体进行调查研究并综合分析，从而反映现象总体的数量特征。（一）大量观察法统计分组法是根据统计研究的需要和现象内在的特点，按一定标志，把总体划分为若干个不同部分或组的一种统计方法。（二）统计分组法综合指标法是将大量观察所得的资料进行加工、汇总，就可以得到反映现象总体一般数量特征的综合指标，运用各种综合指标对现象总体的数量方面进行分析，这种分析方法叫综合指标法。（三）综合指标法统计模型法是根据一定的经济和假设条件，用数学方程去模拟现实经济现象数量关系的一种研究方法。（四）统计模型法归纳推断法是在统计研究过程中，常常从总体中各单位的特征入手，通过逻辑推理得出总体的某种信息。这是从个别到一般，从矛盾的特殊性到矛盾的普遍性，从事实到概括的推理方法。（五）归纳推断法《统计基础与方法》课件姚增明四、统计学的研究方法统计分组法综合指标法大量观察法归纳推断法统计模型法《统计基础与方法》课件姚增明现代统计的含义包括三个方面：统计工作、统计资料、统计学。社会经济统计的研究对象是大量社会经济现象总体的数量方面，即研究社会经济现象总体的数量特征和数量关系。社会经济统计具有如下特点：数量性、总体性、具体性、社会性。课堂小结：《统计基础与方法》课件姚增明统计学研究方法的特点从认识论的角度看，统计学的研究方法有以下主要特点：1、定性认识和定量认识相结合2、从个体认识到总体认识3、从已知量的描述到未知量的推断《统计基础与方法》课件姚增明统计学性质：规律派、数理统计学派、方法论派。统计研究的具体方法主要有大量观察法、统计分组法、统计模型法、归纳推断法。统计学研究方法的特点：定性认识和定量认识相结合、从个体认识到总体认识、从已知量的描述到未知量的推断。课堂小结：任务三掌握统计的基本概念《统计基础与方法》课件姚增明统计总体简称总体，是指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别事物构成的整体。一、统计总体与总体单位《统计基础与方法》课件姚增明总体单位简称单位或个体，即构成统计总体的个别单位。样本总体简称样本，是从一个总体中取出的一部分，这“一部分”也是个整体，只不过规模较小，是统计总体的代表，主要用来推断总体。《统计基础与方法》课件姚增明统计总体的基本特征：同质性（组成总体的条件）大量性（统计研究的根本要求）差异性（前提和主要内容）《统计基础与方法》课件姚增明请思考总体和总体单位的关系?《统计基础与方法》课件姚增明总体和总体单位的关系:整体与个体，包含与被包含关系；总体或总体单位的区分是相对的。示例《统计基础与方法》课件姚增明总体、总体单位总体、总体单位总体与总体单位相对性示例《统计基础与方法》课件姚增明二、标志和变量标志即指反映总体单位所共同具有的属性或特征的名称。（一）标志《统计基础与方法》课件姚增明标志的表现指每个总体单位所表现的具体属性或数量特征，一般用文字或数字表现。标志是统计所要调查的项目标志表现则是调查所得的结果示例思考：标志和标志表现的关系?《统计基础与方法》课件姚增明标志性别年龄民族宗教信仰政治倾向身高体重男汉族佛教无党派43岁182cm75公斤标志表现文字表述数据表述《统计基础与方法》课件姚增明1、标志按本身性质可分为：品质标志数量标志说明总体单位的数量特征的标志，只能用数字表示。说明总体单位的属性特征的标志，只能用文字表示。数量标志的标志表现称为标志值。标志的分类《统计基础与方法》课件姚增明２、标志按变异情况可分为：可变标志不变标志一个标志在总体各单位的具体表现都相同，即标志表现无差别。一个标志在总体各单位的具体表现不完全相同，即标志表现有差别。决定总体的差异性，是统计研究的内容。决定总体的同质性，是构成统计总体的依据。《统计基础与方法》课件姚增明标志性别年龄民族宗教信仰政治面貌身高体重品质标志不变标志数量标志可变标志专业班级《统计基础与方法》课件姚增明变量指可变的数量标志。变量值指变量的具体数值表现。离散变量——只能取整数变量值的变量连续变量——可以取小数变量值的变量.按取值是否连续思考销售额这一变量的类型？（二）变量《统计基础与方法》课件姚增明一、单项选择题1.某市进行工业企业生产设备普查，总体单位是()。A.工业企业全部生产设备B.工业企业每一台生产设备C.该市所有的工业企业D.每一个工业企业2.要观察50个工厂的职工工资水平情况，则统计总体是()A.50个工厂B.50个工厂的全部职工C.50个工厂的全部工资D.50个工厂每个职工的工资课堂练习题BB《统计基础与方法》课件姚增明3.工业企业的设备台数、产品销售额是()。A.连续型变量B.离散型变量C.前者是连续型变量，后者是离散型变量D.前者是离散型变量，后者是连续型变量4.几位学生的年龄分别是14岁、15岁、16岁，则“年龄”是()。A.品质标志B.数量标志C.变量值D.连续变量DB《统计基础与方法》课件姚增明三、统计指标与指标体系一、统计指标简称指标，反映总体现象数量特征的概念及其具体数值，又称综合指标。《统计基础与方法》课