大班数学教案

幼儿园大班数学教案：学习量的守恒活动名称：学习量的守恒活动目标：1．引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。2．引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。活动准备：等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。活动过程：1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗用什么方法可以证明它们是一样大的呢”用幼儿说的方法验证。2．教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗”教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。3．教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的幼儿园大班数学教案《认识面积守恒》的教案活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比较主动地学习。活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。幼儿园大班科学教案：量的守恒一样长吗？[导读]：活动目标：不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。活动准备：每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。指导要点：提出问题：1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样……活动目标：不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。活动准备：每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。指导要点：提出问题：1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，改变铁丝的排列位置后，再让幼儿观察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来判断长度。幼儿园大班数学教案:七个小矮人（感知体积守恒）活动目标：（1）通过故事情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；（2）了解整体与部分的关系。活动准备：面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。活动过程：一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。二、教师一边操作，一边讲故事：七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了，就倒在床上睡着了。（请助教老师扮演白雪公主）这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”三、教师提问：1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？教师引导幼儿思考：面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。3、故事的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。四、请幼儿来表演操作，回顾故事情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。活动结束。活动延伸：回到家给爸爸妈妈讲这个故事，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。幼儿园大班数学教案：变了吗一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。活动目标：1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。3．发展幼儿的判断推理能力。活动准备：1．座位摆成半圆形。2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。4．图片、笔与幼儿人数相同。活动过程：一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。四、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。五、游戏“变了吗”。1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。活动延伸：1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。附1：故事：苹果变多了小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多!你信不信?”小熊说：“你也不是魔术师，怎么变?”“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样?”狐狸说。小熊点点头答应了。只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果?”“两块。”小熊答道。他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了?”小熊说：“现在有四块了。”“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了?”狐狸又问道。“真的变多了。”小熊开心地说。“那你是不是应该把香蕉送给我呀?”“好吧!”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了!”“我怎么会上当呢?明明多了嘛!”小熊不解地挠着头说。小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗?时间和我一、活动目标：1、感知时间的先后顺序，初步建立过去、现在和将来的时间感念。2、尝试按时间的先后顺序排列图片，感受事物变化的过程。3、体验成长的快乐。二、活动准备：1、教具：“过去”、“现在”、“将来”、“畅想未来”的字卡各一张。2、学具：照片两张（婴儿期的、现在的）3、操作册：第6册1~2页。三、活动过程：1、预备活动：教师：小朋友好！幼儿：邢老师好！教师：音乐马上响起来了，下面请小朋友安静的走蒙氏线，注意要脚跟碰脚尖（教师放音乐）。2、集体活动（认识过去，让孩子们把准备的婴儿期照片放在桌子上）教师：小朋友，你们看看这张照片有什么特点？幼儿：（婴儿期的照片）衣服小---让妈妈抱---不会走路---不会说话---不会穿鞋------教师：小朋友说的真好，你们看到的是你们的过去（出示字卡“过去”并把婴儿期的照片贴在下面）。（认识现在，把现在的照片放到桌子上）教师：看看这张照片有什么变化？幼儿：我长高了---我不让妈妈抱了---我自己会吃饭了，不让妈妈为喂了------教师：小朋友说的真棒！老师也发现了小朋友过年后身体长高了，穿的鞋子、衣服都比过去大了，随着年龄的增长你们现在学到了很多本领，老师真为你们高兴。（出示字卡“现在”并把现在的照片贴在下面）。（认识将来）教师：将来你们是什么样子？将来老师会变成什么样？幼儿：我会变的和爸爸一样高---我会穿上高跟鞋---我会上班，当大老板（哈哈------）老师您将来就会老了，走不动了，手里拿着个拐杖（哈哈------）教师：老师希望快快的看到你们将来的样子，到时候老师也老了（做个老人的姿势），将来你们能看看老师吗？（孩子们齐答：能！教师出示字卡“将来”）（畅想未来）教师：那么你们长大了想干什么？幼儿：我想当警察---我想当老师---我想当超人---我想当司机---我相当大老板，开个大超市------教师：小朋友们都有自己远大的理想和美好的未来，让我们为这个目标去努力吧！（出示字卡“畅想未来”）四、小结：用一句话总结黑板上的四张字卡。五、完成操作册1~2页。六、延伸：回家后和妈妈一起欣赏照片并交流，让孩子进一步感受什么是“过去、现在、将来”。认识整点和半点活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。4、