园林植物病理学共80学时理论教学44学时实验教学

《园林植物病理学》共80学时,理论教学44学时，实验教学36学时。分病害和虫害两部分,各占50%。本学科的教学目的和要求是:目的:是为城市.道路.绿化美化.生态环境保护等行业培养高级技术应用型人才。要求:病害部分要求掌握植物病理学方面的基本知识,基本技能,即了解病原学.病理学.流行学方面的基础知识和掌握防治学方面的基本技术。园林病理学绪言一.植物病害危害性是严重危害林.农业生产的自然灾害之一,在世界上曾经发生过两次严重的灾害。1845—1846年英国爱尔兰发生马铃茹晚疫病大流行,饿死约100万人,这也是植物病理学的开始,从这时开始植物病害问题受到了前所未有的重视。1943年印度孟加拉帮姓水稻胡麻斑病大流行,当时饿死200万人；1930年至今荷兰榆疫病摧毁了全美国洲的榆树；20世世纪初到20世世纪40年代,板栗疫病摧毁了全部美洲的栗树；据联合国粮农组织（FAD）统计,1982年在收获前全世界农业生产因病.虫害.杂草造成的损失：禾谷类达34.5%;水果达23.4%,甘蔗达5.5%。其中病虫各占12%,杂草占10%。收获后病虫害损失9—20%,二者相加,全世界每年在收获前后的总损失约占总个农产品的48%。带有危险性病害的农副产品,不能出口,影响外贸；少数有病的农副产品,人.畜食后引起中毒;（例如小麦赤霉病）;因此防治植物病害对保证国民经济的发展，有着十分重的意义。二.植物病理学的发展与展望1.病原物的发现（1）植物病原真菌学的建立罗马时代认为麦类锈病是由锈神决定的。我国早先将麦类黑粉病称为鬼麦,认为植物病害是神从天上降下来对人类罪恶的惩罚。十八世纪许多学者对植物病害有详细的观察记载和分析,他们认为植物一切病害都是由不适宜的环境条件直接引起的。由于显微镜用于生物学研究,有的学者在有病组织上发现了病原体，而他们却认为是有病植物组织内的直接产物，是发病的结果，而不是发病的原因。19世纪中叶以后,特别到期1860年，法国的学者巴士德的研究,证明了动物病害是由微生物引起的。从而彻底推翻了“病原自生论”，植物病害的病原学说才被人们接受。植物病害的病原研究是从真菌开始的。受巴士德的影响，狄巴利（AntonDeBary)在德国以精密的观察和研究，完全令人信服地阐明了许多真菌对于植物的致病性，病原发育循环和病害循环的联系。他在1853年发表了黑粉病专著；1861年证明了马铃茹晚疫病菌的致病性；1865年建立了小麦秆锈病菌的多态现象和转主寄生现象的规律。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;因为他开辟了广阔研究途径,并发生了巨大的影响。狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。其后许多学者受到了狄巴利的影响.把许多真菌病害的基本规律都搞清楚了。例如:1872年发表了“向日葵锈病的病原”；1878年“甘兰根肿病的病原及其生物学特性”;“核果类褐腐病菌的研究”等著作。人们常把狄巴利的工作看作划时代的贡献;狄巴利的学生们成为英.俄、法.日等国的植物病理学的奠基人。其后许多学者受到了狄巴利的影响.把许多真菌病害的基本规律都搞清楚了。例如:1872年发表了“向日葵锈病的病原”；1878年“甘兰根肿病的病原及其生物学特性”;“核果类褐腐病菌的研究”等著作。这样就建立了病原真菌学说。植物病原真菌学说的建立，奠定了病害的传染观念及其在农业生产中的重要性。孔恩（TuliusKuhn)在1858年总结了所有的材料，出版了“作物病害病原和防治”,是植物病理学的第一本完整的教科书。（2）植物病原细菌学的建立巴士德彻底推翻了医学,兽医学中的病原自生论,建立了微生物病原学说,他建立了细菌学。伏鲁宁在对根瘤的研究中第一次发现了植物中的细菌,证明细菌可以在植物体内生长。1899年美国的史密斯（XerwinFSmith）以大量的精密的工作极大地激发了细菌病害的研究。从1905—1914年史密斯发表了三大卷非常精美的研究报告。1920年又是把全部材料总结成“植物细菌病害”。史密斯是植物病原细菌学的创始人。（3）植物病原病毒学的建立1886年德国马耶把烟草花叶病的汁拿来出来,再接种到烟草上又引起相同的花叶,所以把它叫做花叶症。认为是一种能引起传染的东西,它认为是细菌。1892年俄国的伊凡诺夫斯基在烟草上发现有同样的症状,他将其汁液用细菌过滤器过滤,再接种到植物上,仍然传染,他认为是一种能传染的东西。他认为可能是漏斗坏了,细菌能漏过去,或是更小的细菌,没有跳出细菌圈。后荷兰人MantinusBeijerineck,重复伊凡诺夫的试验,并人工培养,把它叫做传染活液。后人把他称为病毒学之父。到935-1936年美国的史丹利(W.m.stanley)和英国的包登（F.C.Bawden)彼此独立地从烟草汁液中取得了具有传染性的蛋白质结晶,后一作着者并证明它是核蛋白质。从此确立了植物病毒病害学。至此,确定了植物传染性病原中三个主要类型病原物:真菌.细菌.病毒。2.化学防治这一方面划时代的贡献应归功于密耶德,他发现了波尔多液。开创了化学防治植物病害的新局面。3.新病原的发现1967年日本土居养二等发现了类菌质;后来又发现了类螺旋体.类立克次氏也能引起植物病害。这一类病原物统称为类原核生物。1972年美国耿纳发现了比病毒更小的类病毒。4.其它新的分类系统将真菌分为五个亚门。细菌的分类由过去的小种化演化为大种化。病毒学则向分子生物学的深度发展等。三.植物病理学的性质和内容植物病理学是研究经济植物发病的现象.原因.原理.发生发展规律和防治方法的科学。自然界中不论是野生的或栽培植物都可能发生病害,病害可造成植物严重减产,或使产品质量低劣或影响环境美化。1.病原学：包括物理的.化学的.和生物的因素;植物病理学以研究生物因素为主。2.病理学：(1)主要研究植物病害发展过程中病原物在寄主体内外的生长发育及其致病作用;(2)研究寄主的病理变化和抗病或感病机制;(3)研究不同生物型的寄主,病原物体系中二者的相互关系。3.流行学研究环境条件对寄主和病原物的影响,病害发生发展的空间动态和时间动态。4.防治学主要研究各种防治方法（物理的.化学的.生物的.栽培的）防治植物病害的基本原理和应有技术。本课程分两部分：普通植物病理学和园林植物病理学;生态系统—是指生物群落整体及环境,它包括各种动物.植物.微物物.以及生物群落所占据的环境条件。农林业生态系统—是指人工控制下生态系统,结构是以经济作物为中心,它包括经济作物.天敌.病原物.抗物微生物.栽培条件.土壤条件。植病系统—是构成植物病害形成的因素。它包括自然植病系统和农林业植病系统。自然植病系统—是构成植物病害形成的病原物.寄主.环境条件的三角关系。农林业植病系统—是指构成植物病害形成的病原物.寄主.环境条件和人的四角关系。复习思考题:1.什么叫园林植物病害?2.植物发病的原因有哪些?3.植物病害的形成必须具备哪些条件?4.野外发生一种病害你怎样区分是侵染性病害还是非侵染性病害?5.病症和病状各有哪几种类型?