新思维小学数学二年级下复习教研

新思维小学数学二年级下复习教研杭州上城教育学院杭州现代小学数学教育研究中心•考试时间：•基础卷60分；（8开正反面）•能力卷的时间：40分钟；（8开一面）•测试内容：•基础卷：以教材为本；所有题型都是书本上出现过的常见题型；（与上学期比降低区分度）•能力卷：基于教材，高于教材，考核灵活思维；基本情况……•让孩子自己学会梳理知识点；•让孩子自己发现问题；•怎么梳理？学生往往无从下手？•往往自己的问题不容易发现？•一般对所学内容没有全景分析不容易罗列？•可能只有解决不了问题才会发现问题；复习建议……表格举例……知识点书上的例子我举的例子三位数进位加法165+241175+263连续进位248+165475+287三位数退位减法389-195476-284连续退位308-169506-278简便计算198+96287+199406-198723-297估算389+308498+212524-378617-389•解决问题需要好的方法。•有没有一些基本的解决问题的策略在低年级的时候可以做些铺垫？•重复有时只是加深模仿层面的熟练程度，而不是掌握层面的理解程度；复习建议……•基本问题：•8：30——11：30，经过□□；•8：30经过3时，现在是□□；•经过3时，现在是11：30，开始□□；•复杂的因素：•不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11：20；•经过的时间不是3时，而是3时30分；问题：经过时间……•8：45~11：20，经过□□；•化繁为简：•8：45~11：00；11：00-11：20；•8：45~10：45，10：45~11：00，11：00~11：20；•8：45经过2时30分，是□□？•8：45经过3时，11：45；11：45再经过30分，问题：经过时间……•8：45~11：20，经过□□；•增加中间时间的办法？•能不能借助直观的图示？问题：经过时间……•基于问题，列出算式是需要分析的；•列出算式，按程序解答是技术性操作；问题：混合运算……（36-20）÷2=16÷2=8☆+☆+☆+△=36☆+△=20•当不规则立体图形时，正面、侧面不容易分辨；问题：观察物体……•用数对描述物体的位置，为以后用数对描述图形做准备；问题：位置……yxo12345671234ABD•用数对表示C点的位置；并画出这个长方形的另外两条边。•错误的分析：理解性错误还是过失性错误？问题：计算三位数的加减……678-286398623-286347608-289329国际数学及科学研究TIMSS测试题6000-2369•精算能力和估算能力；问题：估算……534.6×0.545=？534.6×0.545=291357添上小数点•估算要求与实际的需求有关；•需要给定一个精确度？•当做整百数？还是当做几百几十数？问题：估算……512+298537+268512+298（元）512+298（亿元）•当学生能够精确计算的时候，就没有估算的动机；•既然允许学生估算，有没有给定精确度，就难说估得准不准？•估算与精算在脑与认知科学研究中不同的编码方式，具有分离性，不能用精算教学的模式来教学估算？问题：估算……•本学期所需要掌握的技能；•凑整的一种思想；•多加要减：有时教师喜欢举例子，比如借东西？•重要的是一种意识；问题：简便计算……•增强数感。•学用结合，组块计算。•将125×8=1000，作为基本的模块：128×8=（125+3）×8＝1000＋24＝1024•25×16=100×4=400•32×45=80×18=1440•45×12=450+90=540•37×12=37×3×4=444数学家的数感=13+123=93+103大众的数感A商场八折优惠B商场九折酬宾1729印度数学家拉玛奴江数学预言家•用1，2，3，4中的三个数组成最大的三位数？•用1，2，3，4，5，6的数组成算式，可能是加法算式或减法算式，可能是要进位的或者要退位的；•5□6578，•基础卷要求填对，能力卷可能要求填全；问题：开放的数字组合……•下面以学校为单位汇报。•主题：学生典型错误分析•内容：•每位老师搜集整理学生错的比较多的1-2个问题，记录学生原样，摘录学生回答原话，分析原因，提出改进建议；复习建议……