17杨柳课件

有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数······杨柳樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。——白居易白居易“桓公北征经金城,见前为琅琊时种柳,皆已十围,慨然曰:‘木犹如此,人何以堪!’攀柳执条,泫然流泪。”《世说新语·言语篇》木犹如此王恭，东晋人人，美姿仪，《世说新语》第十四篇《容止》：“有人叹王恭形茂者，云：‘濯濯如春月柳。’”张绪，南朝人。言談风雅俊逸，不慕名利。《南齐书·列传第十四王僧虔张绪》：“宋明帝每见绪，辄叹其清淡。”“绪忘情荣禄，朝野皆贵其风。”王恭之貌张绪之神丰子恺杨柳柳杨第一课时少年丰子恺1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。作者简介丰子恺(1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。老年丰子恺率真、朴素、清幽、玄渺。既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。丰子恺的散文丰子恺杨柳柳杨第一课时丰子恺画作我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳。丰子恺画作《翠柳拂行人首》《方长不折》丰子恺画作初读课文•1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。•2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？•3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？中心思想本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？整体感知（1）觉与杨柳有缘。（2）杨柳的形态美。（3）杨柳的内在美。第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。学习生字xī昔jiàn贱（1）拼音：jiànㄐㄧㄢˋ（2）价钱低，与“贵”相对：～卖。～价。（3）旧时指地位卑下：～民。贫～。卑～。微～。（4）谦辞，旧称与自己有关的：～姓。～躯。～内（妻子）。（5）骂人的话：～人.～货。（6）指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈～。犯～。（7）轻视：“常人贵远～近，向声背实”。（8）可为可不为而为之并导致不良后果的行为。手～，嘴～。（9）卑鄙：下～，～人。（昔日、往昔）（贱卖、贱价）读一读•结缘附会鹅黄嫩绿如醉如舞•高雅栽培冠冕堂皇婀娜多姿•俯首拜舞陌头细柳高而不忘本•强健环绕姿态柔美春光美丽•调和神意宅边所种客舍青青•昔年：•附会：•鹅黄淡绿：•如醉如舞：•婀娜多姿：往年。昔，从前。把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。淡黄淡绿。像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。形容各种柔美的姿态。•高雅：•佳：•陌头：•俯首：•万树垂柳：•客舍青青：•冠冕堂皇：形容十分文雅。好。路上，路旁。低下头。千万颗垂柳迎风飘摆。旅店里的柳枝在雨后分外清新。形容表面上庄严体面，很有气派的样子。•援引——引用•高雅——雅致•调和——协调•精细——精致•强健——强壮•环绕——围绕•假如——假设喜爱——厌恶强健——瘦弱特殊——普通高贵——低贱高雅——庸俗第二课时17杨柳别人喜欢杨柳——刻意我喜欢杨柳——随缘我与杨柳——有一种偶然的缘。第一部分读第1~2自然段，思考：1、“我”与杨柳有怎样的缘？2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。佳句欣赏相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。•或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。佳句欣赏“或者······或者······或者······或者······或者······”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作者爱杨柳，理由不仅仅如此。陶渊明先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。陶渊明五柳先生传渭城曲（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【韵译】：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？3、讨论第5自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？朗读课文，思考：1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？细读第二部分•假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来。这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。感知外在美“湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”小而圆数量多柔而轻新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓。叶小巧精致枝柔软轻盈外在美｝别具一格美丽可爱叶如珠子枝为“s”线小巧精致柔软轻盈杨柳的形态2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？感知内在美生命力强不求索取剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的。杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱”不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神。贱葡萄藤要吃肉汤牡丹花要吃猪肚肠许多花木要吃豆饼吃得很多很好而没有用处，只供观赏的，似乎很贵。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。朴实谦逊不忘根本杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。“杨柳为春”是诗文的主要题材春景“万树垂杨”春色“陌头杨柳”春天“柳条春”3、讨论第5自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？‖下垂、高而能下，高而不忘本杨柳的主要美点，是其下垂。杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。红杏能长到“出墙”古木能长到“参天”杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。•这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高贵品质，使人联想到社会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样饮水思源的人。4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？照应开头，深化主题感悟第二部分默读课文，思考：1、文章抒发了作者怎样的思想感情？2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？喜爱之情排比拟人对比比喻课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。杨柳的内在美“贵”的植物“贱”的杨柳“向上”的花木“下垂”的杨柳朴实谦逊不忘根本不求索取生命力强内在美白居易诗《直中书省》：丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。独坐黄昏谁是伴？紫薇花对紫薇郎。紫薇郎绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋祁《玉楼春》红杏尚书憨湘云醉眠芍药茵《红楼梦》象征富贵的牡丹最能象征春的神意的，只有垂杨。最能象征春的神意的，只有垂杨。作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。？美丽可爱别具一格生命力强不求索取不忘根本朴实谦逊似觉有缘外在美嫩绿的珠子微微的S线贱、下垂、高而能下、内在美高而不忘本春的神意写作特点•1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特•点在文中是怎样体现的？•2.文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？•3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？本文在选材和构思上体现了散文“形散而神不散”的特点。作者在文中歌咏杨柳不求索取、不忘根本的品质，给人以美的体验和熏陶。围绕中心，多角度表达了自己的喜爱之情。前3段为后面的咏柳蓄势，奠定了全文的基调。通过对比，杨柳的精神更为崇高，使表达的主题更加深刻。对比，是我们观察生活、认识事物、分辨是非的常用的方法。对比写景，可使景物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。纵观全文，对比随处可见。排比、比喻、对比、拟人等综合运用，增强了文章的感染力。拓展练习•1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。•2．结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。小结“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。17杨柳昔年我住在白马湖，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋起名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。（作者此处用了排比的手法，虽然没有明确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外，实则处处点题，“常取见惯的杨柳为画材”，“小杨柳屋”，可见与杨柳是有缘的。）假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由，也是很容易的，天下事往往如此。假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西