明城墙的开发与保护

•团队成员•申请理由•项目方案•学校提供条件•预期成果•经费预算•09级人文学院历史系：•耿玉洁、陈梦媛、郎玉芹、刘霨骐、胡潇潇、尤燕婷、陈守益导师•梁励：现任江苏教育学院人文学院副院长、历史系主任，学术带头人资助对象，并兼任中国教育学会历史专业委员会理事、江苏教育学会历史专业委员会副理事长、南京师范大学社会发展学院历史与课程论硕士生导师。•主要研究方向和开设课程为：历史课程与教学论、江苏地方史、人文社会科学基础、历史教育心理学。曾经主持和参与省级科研课题5项，出版著作1部、先后在《课程.教材.教法》、《历史教学》《江苏社会科学》、《学科教育》等学术刊物公开发表论文50余篇，多篇文章被文献资料二次转载。项目名称《南京明城墙的开发与保护》对象：南京明城墙现象：“城门城门几丈高,三十六丈高，骑白马，带把刀，城门底下走一遭。”这首南京童谣，说的就是环绕南京的明城墙。如今的南京人见过明城墙“昔日”面貌的已不多了，古城墙文化留给我们的自豪感亦如人的岁月般“老”去。如果将南京明城墙比作一本书，这本书现在已缺页少章，那些丢失的“情节”我们只有在残缺的书页里或史料中做“哥德巴赫猜想”了。南京的明城墙是国内保存最好的古城墙，虽残破剥落、千疮百孔，却终究还是奇迹般地留下一个大体：一座我国保存最长、最大的古代城池，一份字字珠玑的城墙“孤本”，让我们百读不厌，是为国宝。但是，我们曾经有眼不识“国宝”，我们曾将拆除“国宝”当作政绩，今天当我们意识到只有保存历史记忆，才是社会及民众认可的政绩的时候，那断断续续的城垣还能散发出它应有的魅力吗？再坚固的城墙也经不起人为的破坏，数百年的沧桑,南京城的宫城、皇城、外廓三圈城墙已毁坏殆尽,惟有剩下内城墙30余公里。更令人痛心疾首的是，在城市发展的洪流下，城市执掌者没有认识到保护历史遗迹的重要，一度将明城墙当做捆住手脚的障碍，拆城墙曾成为一项全民运动。据专家调查，南京明城墙在上世纪50年代经历了一场劫难。1956年，大规模拆除城墙的行动陡然掀起。据不完全统计，这次拆城导致约1/3的城墙被拆除、近8000万块城砖散失。针对以上的出现的现象我们提出申请《南京明城墙的开发与保护》。首先，南京明城墙是明太祖朱元璋定都南京的产物和象征，是中国历史上唯—建造在江南的统一全国的都城城墙。明城墙在对城市的防御以及排水功能上如今仍产生着重要作用，对南京来说有着非同寻常的意义，且具有强烈的民族亲和性及地区代表性。虽然南京市委、市政府还不惜拨出重金对明城墙进行了抢救性的修复，也取得些成效。但如何进一步对南京明城墙进行保护和开发还值得我们进一步发觉，因此我们选取了这个课题。。其次，大学生除了学习书本知识，还需要更多的实践来锻炼自我。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。我们作为历史系的学生，当然也不能只局限在校内，需要这样的机会来锻炼能力，提升自我。另外，就这个课题而言，我们团队有能力也有信心可以完成。7名同学中有5名女生和2名男生，既有创新能力强、思维活跃的同学，可以出谋划策；也有组织领导能力强的同学，可以统领全局；不仅如此，我们还有做事认真踏实，办事仔细的同学。这样的组合无疑对我们的团队能顺利完成本次创新训练计划起到了决定性的作用。大家性格上和能力上的互补，才能使计划实施的更加完美。最后，我们要说的是，我们已经做好了充分的准备，带着我们最大的热情和决心，相信一定能够取得本次创新训练计划的成功。。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（一）训练目标•1、通过调查研究总结出南京明城墙今后该如何保护和开发。•2、通过该项活动锻炼团队成员的实践能力和创新能力。•3、在活动的过程中培养团队成员的合作意识和研究问题的方法。•4、在实践中训练主动学习的方法，培养学习的兴趣。项目方案。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（二）前期准备•选拔班内优秀同学作为团队成员，通过调查和研究，团队成员共同商定项目主题。•参考老师及有经验的同学的意见，敲定较为科学的训练目标以及训练过程。•搜集相关资料并实地考察，走访相关的文物部门，参考部门的意见，确定该项目的研究方法。项目方案。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（三）组织实施•我们团队将邀请梁励老师作为本次训练项目的指导老师，在训练项目实施过程中主动以及定时向老师及相关部门汇报训练进程。•合理分配团队人员的任务，遇到困难时主动向老师请教，争取早日完成此项项目。•定时地实地考察，更加真切地接触文物信息，从而能够深刻地研究问题。项目方案。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（四）过程管理•1、2011年5月确定项目相关课题。•2、2011年6月至8月，团队内7名同学分头行动，对南京明城墙的过去、现状以及未来的发展态势向相关部门以及社会各方进行考察和调查。•3、2011年9月至12月，团队成员将各自获取的信息进行汇总和整理，形成初稿。•4、2012年1月至2012年2月，我们将进行一次较为科学的问卷调查，考察社会各界对明城墙如何开发及保护的意见和建议，并且对调查结果进行数据的整理。•5、2012年3月至2012年4月，将所有信息和数据汇总，在初稿基础上进行修改和增加，吸收指导老师和相关部门的一件，完成最终定稿。项目方案。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（五）教师指导•1、每阶段由团队代表向指导教师汇报成果，由指导教师进行督促检查，提出改进建议。•2、指导教师给学生提供专业学术方面的帮助，并帮助学生解决遇到的困难。项目方案。•（一）训练目标•（二）前期准备•（三）组织实施•（四）过程管理•（五）教师指导•（六）项目结题•（六）项目结题•2012年4月至5月，将团队调查结果结合训练内容、训练方案、训练成果与分析总结整理成项目论文及结题报告，并公开发表。1、完成一篇正式的具有实际价值的论文，并在专业期刊上发表。2、得出南京明城墙如何开发和保护是实际措施。3、培养团队成员的创新能力和实践能力。4、掌握调查研究的科学方法。