我的老师课件作者苏叔阳_赵黎

我的老师作者：苏叔阳----选自《中华活页文选》苏叔阳，1938年生于河北省保定市，1960年毕业于中国人民大学，当代著名作家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、《夕照街》、《故土》等。作品多次获国家大奖，有四个作品获“五个一”工程奖。他的作品反映了当代的社会现实、时代精神和人民生活，活跃着普通人的身影与心性，表达了人民的心情与愿望，响应着中国历史的脚步，充满了现实主义精神。复习巩固生字词翘沾胳膊连翘花沾起胳膊qiáozhāngēbóchún淳淳朴杖zhàng拐杖lián帘窗帘wúɡōnɡ蜈蚣蜈蚣zhǔ拄拄着2020/2/16•读完文章后，你能说说本文主要写了和刘老师有关的那些事情吗?理清文章结构（4-13）回忆与刘老师有关的事（4-8）刘老师上课的情景（9-13）刘老师放风筝（1-3）“春天到了”，触景生情，引出回忆（14-15）表达对刘老师的热爱与思念2020/2/16根据课文的描述，你认为刘老师有怎样的人格魅力？介绍自己断腿的原因-------乐观身有残疾坚持讲课-------敬业授课有艺术，给人印象深-------有才能提问极有耐心-------循循善诱乐于放风筝，充满活力-------身残志坚刘老师2020/2/16文章中心概括•文章通过对刘老师的教学风格、课堂艺术、课外放风筝等事情的回忆，表现了刘老师虽然身体残疾，但是乐观旷达，勇于追求的品质，表达了对老师的思念之情。2020/2/16本课让我们学到了什么？•借景抒情（文章开头借对春天的感受引入到对老师的回忆）•外貌描写（第五段对老师的外貌描写）•“象征”的表达手法（“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝……永远在祖国的蓝天上翱翔”）2020/2/16仿写作文•话题：【身边的人】。•要求：可以写你身边熟悉的人，也可以某一类人；可以写你的家人，也可以写你的朋友、同学、老师。•运用本单元所学的写作方法，尤其是细节描写和刻画人物性格的方法，写出自己的感情。2020/2/16第一课中值得我们借鉴的写作方法•以时间为顺序，地点为转换线索的写法（对比）•过渡段的作用（第九段）•景物描写的方法（第二段）•人物描写的方法（关于老先生的描写）•动作描写的方法（第七段）•以细节表现感情的写法（记叙文）三件事：笑谈残疾拄拐上课亲手放风筝温故知新回忆本文作者通过几件事来描述刘老师的?品读课文刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。刘老师给你留下了怎样的印象？慈祥忠厚品读感悟为什么一看到这种情景，作者就会不由自主地想起刘老师和他的风筝？刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执著的精神感动了作者，并影响和教育着作者品读感悟------体会人物性格特点（一）“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”“一股酸涩的感情”指的是什么？为什么会产生一股这样的感情？诙谐和乐观同学们为刘老师的不幸感到难过，更加增添了孩子们对刘老师的尊敬。品读感悟------体会人物性格特点（二）“他用圆木拐杖撑地，右脚离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”他每转一次，为什么会引起学生们一次激动的心跳？对工作认真负责暗示了孩子们对老师的感恩之情，也说明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励品读感悟------体会人物性格特点（三）“他故意撒脱手，人飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”刘老师的淳朴，心态年轻积极向上富有活力品读感悟------体会人物性格特点（四）“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来！’”对生活的热爱与执著追求。不因残疾而灰心丧气或者怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力。品读感悟------体会人物性格特点讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。板书幽默乐观敬业淳朴热爱生活我的老师慈祥忠厚2020/2/16还做了哪些批注中心思想本文通过回忆我的老师讲课及放风筝时的情景,表现了老师对生活的那种淳朴、强烈的热爱与追求.总结全文这篇课文是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。请同学们有感情地朗读课文写作方法如果让你写一个自己尊敬的人，这篇课文在写作上对你有哪些启发?选择最能表现人物的典型事例具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言适当地表达自己的心理感受本文的写作顺序有什么特点？倒叙推荐阅读魏巍的《我的老师》读“跪着教书36年的老师”的故事谢谢