第二课时：整十、整百数的加减口算练习课

整十、整百数的加减口算练习课向清彬教学内容课本54页中的“练一练”及“教学游戏”教学目标知识与技能巩固整十、整百数的加减的口算方法，并能进行正确计算。2、过程与方法通过练习培养学生分析能力和推理能力。3、情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣教具、学具准备电脑课件。教学过程复习导入1、提问：进行整十、整百数的加减口算时要注意什么？指名学生回答后，引导学生认识：口算方法与百以内数的加减法的计算方法相同。只是数的范围扩大了，计算时要注意相同数位上的数才能相加减。2、导入新课。教师指出：今天我们要来上一节练习课，巩固我们所学的这部分知识。说明练习内容后，板书课题：整十、整百数的加减口算练习课。指导练习口答。（课件显示）（1）400+700=（）（）个百加（）个百是（）个百。（2）30+570=（）（）个十加上（）个十是（）个十。（3）1500-700=（）（）个百减去（）个百是（）个百。（4）800-540=（）（）个十减去（）个十是（）个十。指名学生口答：集体订正。2、指导学生做课本54页中“练一练”第1题。让学生认真审题并独立计算。如果学生感到困难，可以让学生在计数器上拨珠子。以熟悉计算的方法。集体交流时，指名学生口述口算过程，并引导学生对上下两行的算式进行对比，启发学生口算时要认真审题。3、指导学生做课本第54页中“练一练”第2题。先让学生独立思考，填写“＜”、“＞”或“=”，然后进行全班交流，说出自己是怎样想的。有的学生可能先观察每道题中左右两个算式的特点，找出规律，直接填出符号；有的学生可能通过计算，利用得数填出“＜”、“＞”或“=”。通过交流，使学生不仅学会用口算的方法比较大小，还可以通过观察算式的变化，直接填写。4、夺红旗。（课件显示）+40-500+300-30-200-20270引导学生抢答。5、指导学生做课本第54页“练一练”中第3题。练习时，先让学生说出每题的意思，再让学生独立填写，集体订正时要让学生认识到这里的答案不唯一，哪150+（）留空处可以填501、502、……530、学生只要填出其中的一个就可以了。6、指导学生做数学游戏“你说我算。”教师先举例说明如何做游戏，如出示数字卡430+70=，请学生抢答结果。学生明确怎样做游戏后，先让同桌的两位同学合作做游戏。（一个出题，一个说结果）注意引导学生轮流进行。接着师生之间做游戏，教师出示口算卡，引导学生抢答，以激发学生的学习兴趣。课时总结作业选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计填空（1）6个百减去2个百是（）个百，列式：（）-（）=（）。（2）12个百减去9个百是（），列式：（）-（）=（）。（3）36个十加上50个十是（），列式：（）+（）=（）。（4）12个十加上9个十，列式：（）+（）=（）。2、练一练。870-800=830+500=1700+300=870-80=830-500=1700-300=3、在○里填上““＜”、“＞”或“=”。360+200○360+207400-400○7400+4001300+500○500+1300860-80○800-80-40+200-80+300-500+1003、4205、按要求写算式。（1）写出三个算式和是1000。（2）写出三个算式差是400。+=1000-—=400+=1000—=400思考题将100、200、300……900这九个数填人右边的方格图里，使横行竖行斜行的三个数的和都相等。