48主题班会

提升自我素质，构建和谐校园机电二班主要内容•和谐校园内涵界定•构建和谐校园的途径•提升自我素质的重要性一、构建和谐校园的提出•2002年，党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一提出来，•2004年，党的十六届四中全会又把“提高构建社会主义和谐社会的能力”作为党执政能力的一个重要方面明确提出。•2005年，十六届五中全会又将促进社会和谐作为“十一五”时期我国发展的重要目标和必要条件。•2006年10月，十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。•2006年11月，教育部决定在全国中小学开展创建和谐校园活动。和谐校园创建活动的目标和任务•做到师生和校园安全、健康的各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强；•校园刑事治安案件和安全卫生事故的发生次数显著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行得到杜绝；•校园秩序井然、环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；•弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。创建活动的主要内容•一是注重校园文化建设，提高校园文明水平。•二是强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。•三是完善安全卫生管理制度，建立健全安全卫生管理机构。•四是加强安全卫生设施建设，保障学校安全卫生基本条件。•五是严防重大事故发生，提高师生安全感。二、和谐校园的内涵•和谐校园是洋溢在师生脸上教与学之间相长的创造与快乐；是师与生对学校的一种眷恋和依赖；是留存在老百姓中口口相传的名声。•素质!就是修养.就是一个人的言行举止任何一点小事都能看出这个人的修养!要是想提高;多看书,多学习,养成良好的生活习惯等等!就象是一种修行。百家争鸣•和谐校园主要是指校园内部各种关系以及校园与周边环境和整个社会、家庭之间相互协调、相互促进和提高而形成的一种科学、公正、合理、合法、有序，并能够使教育事业繁荣发展，可培养出高素质人才的一种相对稳定的动态过程和状态。百家争鸣和谐校园内涵详解概念界说•和谐校园就教育系统来说，体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。•就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。•就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。•就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。•观念上应从“孩子适应教育”向“教育适应孩子”转变，着眼于儿童主体性发展和独立人格的形成，处理好教育教学关系。•理念内涵•和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。•科学是和谐校园之基石。•民主是和谐校园之根本。•人文是和谐校园之灵魂。•开放是和谐校园之源泉。•让我们通过自身的努力体验成长的快乐。•和谐校园应当十分关注学生的校园生活幸福体验：有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有开展乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。（二）教育环境的和谐发展•1、学校教育环境与社会教育环境的和谐发展•社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性。具体做法，在研究性学习活动中,鼓励学生走出校门,开展各种调查活动;组织青年志愿者,为社会做好事,帮助学生提升自我认识等。自我素质的提升苏霍姆林斯基说过•要让学校的每一面墙壁都会说话。•隐性课程乃是一种真正的道德教育课程，是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。（三）教育主体诸要素间的和谐发展•学校校长、副校长、中层干部、各科老师等诸要素共同构成教育主体。•和谐领导班子。•和谐干群关系。•和谐师生关系。•“如果你与朋友为敌，失去的会是友谊;如果你与环境为敌，失去的将是生命”•“忍一时，花木繁茂;退一步，绿草茵茵”；•“母爱是潺潺流淌的河流，师爱是循循善诱的航标”。校园语丝（五）和谐发展要从创建良好的校风、班风入手，结合开展的班队、团队等活动，引发学生思考，在活动中使学生认识到同学之间的友谊是值得珍贵的，但这样的友谊又是需要双方细心呵护和精心培植的。形成互帮互助、团结协作的班风很重要。（七）“五育”的和谐发展•“军国民主义者，筋骨也，用以自卫；实利主义者，胃肠也，用以营养；公民道德者，呼吸机循环机也，周贯全体；美育者，神经系也，所以传导；世界观者，心理作用也，附丽于神经系，而无迹象之可求。”•——蔡元培五育并举的思想•《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：•“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”•体育不好是残品，智育不好是次品，德育不好是危险品。（八）学生个性的全面和谐发展•学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度；•学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。•“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”——《学会生存》•2）开展爱的教育•要求学生行为要规范、举止要文明、人与人之间和谐相处，以尊重为前提。•对师长，要讲尊重、讲关心、讲孝心。•对同学和朋友要讲友谊、讲感情、讲爱心。•争做“三好”小公民—在学校做好学生，在家做好孩子；在社会上做好公民。2、让学校成为学生的求知乐园•1）开展分层教育让学生乐在共同进步。•根据学生的基础状况、兴趣爱好、个性特长、组成了不同的层次，不同的班级，进行分层执教，因人执教。•学校开展了“攻四关(及格、良好、优秀、特优)、显特长、创三好、评十佳”活动。•让学生找准自己的目标、个个努力，人人进步。•“我们要在绿化、美化上提升校园的文化品位,我们拓展校园,形成磅礴的气势美,让校园的建筑构成永恒的美,让广场、运动场形成活力的美,让教室具备现代气息的美,让学生公寓、壁廊文化形成个性的美,让教师的形象完成育人的美,以文化节、艺术节达到陶冶学生心灵美的目的。”•总之,亮丽、和谐构成了校园最美的风景。