《茉莉花》教学设计方案

1《茉莉花》教学设计方案云和梅源实验学校项婧课题名称《茉莉花》科目小学音乐年级六年级教学时间一课时学习者分析学习习惯：六年级的学生在六年音乐学习中已经形成了自主、协同协作，对于新歌的学习都要先预习或者先收集有关的资料，学生们都形成了很好的学习习惯。心理特征：升上六年级了，学生们从各方面都有很大的变化，逻辑思维开始占优势，创造性思维也随之发展，所以他们对很多事物都表现出极大的兴趣，特别是对于一些新的事物，针对这样的心理特征，老师巧妙的让学生们课前去搜集有关茉莉花的资料，他们非常感兴趣。知识结构：学生们都有很好的音乐基础，因此学习本课对于六年级的学生来说并不困难，老师在考虑到他们能力的同时，巧妙的设计有效运用信息技术，创设音乐学习的情境。教学目标一、情感态度与价值观了解《茉莉花》的旋律享誉世界，知道这首歌曲在音乐界中地位，并增强民族自豪感和拓展他们的视野二、过程与方法1、采用各种形式积极参与音乐体验并发现、创造、表现和享受音乐美。2、参与体验并培养表现能力和审美能力，在音乐实践活动中享受美的愉悦，得到情感的陶冶。三、知识与技能1、了解重复，认识附点音符并能读拍带有附点的节奏型。2.能自信地用优美柔和的声音，轻轻地有感情连贯地演唱好歌曲。教学重点、难点1、感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。2、了解重复，认识附点音符并能读拍带有附点的节奏型。3.学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。教学资源《茉莉花》课件《茉莉花》教学活动过程描述2教学活动1一、导入新课1、听音乐入室（萨克斯吹奏《茉莉花》）同学们，大家好！让我们随着这优美的音乐一起开始今天的音乐之旅吧。教学活动2二、学习附点音符（一）游戏导入，“附点”学习1、小游戏“神奇的‘小圆点’”导入语：老师给大家带了一个朋友，它是谁呢？自我介绍：“大家好，我叫小圆点（出示教具）。别看我小，可是功能却很多，在歌唱中起了不少的作用。只要我一靠近黑板上音符‘5’，它的唱名和音高都要变，不信你们瞧。”教师演示：把小圆点贴在音符“5”的脚下，变成低音“5”，把小圆点贴在音符“5”头上，变成高音“5”。学生在学习中得出结论一：小圆点能改变音的高低。2、导入音乐知识：附点音符的学习。当小圆点贴到了音符的右边“5.”，它的名字叫什么？“附点”。带有附点的音符叫附点音符，附点音符的作用是将原音符的时值延长一半。得出结论二：小圆点能改变音的长短。3、我们一起来试试带有附点节奏的节奏谱吧。2/4XX|X.X|XX|X-||①学习X.X的读法和拍法。②边打指挥图示边读节奏谱。③边读边拍节奏谱。④请用身体语言来表现这条节奏2/4XX|X.X|XX|X-||⑤请按节奏谱编一句话。XX|X.X|XX|X-||背着书包上学校。学校花儿真美丽。用教学活动3三、形式多样，学习歌曲（1）看一看导语：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？是啊，花点缀着我们多姿多彩的生活，让这个世界花团锦簇、姹紫嫣红！想看看我喜欢的花吗？介绍：茉莉花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼等国，早在宋代传入我国。落户在我国的山清水秀的江南水乡了！你们喜欢吗？（2）听一听导语：看到这么雅致清丽的花，我忍不住想用歌声来抒发我的喜3爱之情，同学们，想听吗？教师范唱，初步感受歌曲，让学生对歌曲有一个完整而美好的印象，激发学生的学习积极性，产生迫切要学唱的愿望。（3）说一说1、交流听后的感受，说说歌曲的情绪。2、教师介绍：这就是小调民歌的特点，表现了委婉流畅、柔和与优美的江南风格。这首歌曲生动地刻画了一位少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕和眷恋之情。这是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌。（4）读一读（背景音乐）学生朗读歌词，感受歌词的美。（5）唱一唱1、模唱。学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。2、学习歌曲中相关音乐知识，指出不足之处进行带唱。①讨论歌谱连线部分，应怎样演唱？（连贯、流畅）②找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句。音乐知识：重复提问：可以用什么办法表示完全相同的两个乐句？（图形、字母等）③注意歌曲中休止符的准确演唱。3、再次齐唱。（钢琴伴奏）4、引导学生用不同的演唱形式进行歌唱。导语：除了齐唱还能有别的演唱形式吗？（独唱、小组唱、男女生唱、领唱齐唱等）（6）演一演1、用动作演绎导语：同学们的歌声真动听，我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表现对茉莉花的喜爱之情？①学生讨论。②跟着音乐表演。2、用乐器伴奏导语：老师还准备了一些打击乐器，你们认识它们吗？展示乐器并提示怎么使用。①请学生模拟乐器伴奏，提醒学生要发挥每种乐器的特点，创作合适的节奏。（放音乐）导语：下面请同学们模拟乐器伴奏，请根据每种乐器的特点，创作合适的节奏。②说说各自伴奏方法。③请个别同学使用乐器伴奏，其他同学充当小老师，找到自己喜欢的乐器手，并模拟其演奏。④学生自评互评。4教学活动4四、教学拓展，情感升华1、欣赏歌剧《图兰多特》片段导语：同学们，江苏民歌《茉莉花》不仅深受我国人民的喜爱，也受到世界人民的喜爱。世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼于1924年创作的歌剧《图兰多特》就是把《茉莉花》曲调作为歌剧的主要音乐素材之一，情节是以中国元朝为背景，虚构了一位美丽而冷酷的公主图兰多特的故事。下面让我们一起来欣赏由张艺谋导演的在北京紫禁城演出的歌剧《图兰多特》中的片断。这是《茉莉花》曲调出现在歌剧中的第一次，是由童声合唱在幕后由远至近唱出来的。该旋律在歌剧中多处重要场合出现，这是公主出场时的片段，2、总结一朵不起眼的小花乘着歌声的翅膀居然走出了国门，登上了世界音乐的殿堂！这难道不正是音乐的美丽吗？作为中国人，此刻，你最想说的是哪个词？（自豪、骄傲等）自豪的同时，是否更加热爱我们的民族音乐了呢？那就行动起来吧！用我们浓浓的情感、用我们对祖国深沉的爱画出你心中的茉莉花，或者写上你对茉莉花感受最深的一句话，以表达你对祖国的挚爱之情！记住，我们下节课再一起来分享你的“花”哦。教学活动5五、听《茉莉花》的音乐出教室导语：让我们一起演着宋祖英的《茉莉花》结束今天的音乐之旅。