教师职业技能-教学技能-教材分析与处理技能

处理教材的技能组织处理教材是指在教材分析的基础上，按照教学目的以及学生的实际进行编排取舍的过程。教材处理的基本原则•教材处理的基本原则是简化教学头绪，优化教学内容，有效达成目标。具体应注意以下几点：1.教师换位思考，充分了解学生学习中的各种“可能”。2.重视学生的学习体验。3.重在学习的方法指导。4.结合教学需要，灵活调整，大胆取舍。思考为什么要处理?为什么要处理教材？一、使复杂的东西简单化，简单的东西深刻化怎么学习英语词汇？对教材的处理以单元为单位，采取以下措施进行训练。集中学习词汇，扫清阅读障碍。（新教材中每个单元词汇量很大，学生练习之后要保证做到阅读所需重点词汇会读，会写，会用）在阅读中感受词汇，同时掌握阅读方法。（有了好的词汇基础，我们接下来进行的就是阅读训练，划出课文中的重点词汇）改编课文，练习词汇。（课文是我们练习词汇最好的来源，了解了课文的主旨大意之后，可以将课文改编成完形填空供学生练习）为什么要处理教材？二、教材是根据作者的思路编写的，不可能适合每一个老师的教学风格。思考怎样处理教材?怎样处理教材？突出重点分散难点理顺关系怎样突出重点？◎教材中最基本的、最主要的概念或原理。◎教材中对理解某个原理引起前提和关键作用的部分。◎教材中最有现实意义的部分。符合以上三个标准之一的都可以列为重点确定重点的标准突出重点的方法重点内容要深刻化，从不同的侧面去突破，时间安排要充足。而非重点可以运用不同的方法灵活处理。如：某些内容可以在教师的引导下让学生自学等。怎样分散难点？确定难点的标准：◎学生最难理解的概念或原理。◎老师最难讲清的问题（包括概念、原理，教材中反映出来的现实问题）分散难点的方法1.把复杂问题简单化2.把抽象问题形象化3.把结症问题活动化理顺什么关系？重点知识点难点教育点结合点怎样理顺关系？1.根据学生的认知特点，处理知识点的先后顺序。2.以重点为主线把新旧知识的联系起来。3.由具体到抽象，把演绎推理变为逻辑推理，使学习难度降低。4.教学回归生活，理论结合实际。5.挖掘教材的思想教育因素，渗透于知识教学中。思考练习：对高中数学中抛物线一章教材内容进行处理练习：抛物线1.教学内容2.重点和难点分析3.活动设计作业在初高中教材中选取某一内容进行教材处理Thankyou!