思修大学生社会公德调查ppt

大学生社会公德调查报告——关于我校学生的社会公德调查目的大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。此次调查旨在分析当代大学生的思想状况和道德素质现状，让当代大学生更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事；遵纪守法，能够自我警醒；自我评估，提升大学生公德修养。大学生公德素养的提升将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功。大学生公德属于特定社会群体的公民公德，因此大学生社会公德取向的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。通过调查报告，我们提出意见与建议，更好的提升大学生社会公德素养。校园缺乏社会公德的现象公共卫生习惯差随地吐痰,乱丢杂物在课桌椅墙壁上乱涂和乱画现象比较严重;相关资料社会公德是人类社会生活最基本、最广泛、最一般关系的反映，因此，社会公德是我们在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，也是作为当代大学生应有的品德操守。《公民道德建设实施纲要》中社会公德的主要内容和要求是“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”。当代大学生作为国家未来建设的支柱人才,其个人素质决定着我国的未来发展,对于一个国家来说,不仅需要自己的人才有着高超的科技水准,更需要其有着高尚的人格魅力,科技可以强国,而伟大的人格却魅力却可以真正赢得人心,只有高尚的灵魂才能真正赢得尊重,一个国家的灵魂只有强大才能真正称得上强国,而作为这个国家最优秀的未来的代表的大学生,他们的公德水平是否能让人满意,是否真的能展现出我们文明古国的风范,对于我们来说至关重要,因而,对大学生的公德水准进行调查,势在必行。为了更好的研究当代大学生的公德状况，我们决定以大学生公德现状为主题展开研究。调查问卷1.在超市购物时，突然不想买已选好的东西，你会怎么办？A放回原处B结账时不要C随便放一个位置2.在超市购物时，你会不会破坏超市物品，如捏方便面、饼干？A经常会B偶尔会C从来不会3.在超市购物时，你会不会随便品尝禁止品尝的食品？A经常会B偶尔会C从来不会4.上公交车时，你会不会投假币、残币、游戏币或不投币？A经常会B偶尔会C从来不会5.在公交车上，你看到偷窃或暴力等犯罪行为时，你会怎么做？A视而不见B暗中帮助C直接制止6.上课时，你会不会因为手机而扰乱课堂秩序？A经常会B偶尔会C从来不会7.外卖打包时，您会因保护环境而要求少打吗？A.不会B.会C.想过，但很少做8.作为大学生，您是如何对待教学设施的？A很爱护、且主动保护B自己不破坏就好C随心所欲9.如果您的朋友做一些破坏公物的行为，您会去阻止吗？A不会B会C看场合10.您打着伞在马路上走,看见有人冒雨前进,您会怎么做?A主动共伞B若是熟人就和他共伞C看对方是否要求D视而不见11.你认为现在的社会公德的约束力怎么样？A十分有效B有点用C基本没效果ABC193%5%2%203%98%303%97%400100%535%62%3%6033%67%78%32%60%822%53%25%98%57%35%1010%67%23%(一)大学生自身存在的思想行为弱点此次调查中，我们还设了一个主观的问题（问卷中的11题）你认为现在的社会公德的约束力怎么样？选项A十分有效B有点用基本没效果男女总计男女总计男女总计人数12313435661521比例5%3%4%65%72%70%30%25%26%从数据可以看出，作为当代大学生,具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点,另一方面辨别是非能力不强,自控能力差,世界观、人生观和价值观还没有完全成熟,思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在。(二)学校教育存在问题传统的学校教育在公德教育中存在着一定的缺陷,多数学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失,以此来评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政治等重视不够,特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性,即使重视和加强了这方面的教育,多数学校也存在公德教育目标空泛、理想化,教育内容重理论、轻实践,公德教育过程抽象、空洞,学生中普遍缺乏道德实践,道德行为能力不强,进而造成道德愿望和道德行为相矛盾的现象。(三)家庭教育的问题虽然很多家长愿意花费时间去督促引导孩子的学习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育,普遍存在重智力轻德育的倾向。特别是现在的学生多为独生子女,在家庭中处于“核心”地位,部分父母或长辈对孩子宠爱有加,无条件地满足孩子的要求,对孩子犯的错误,无原则地原谅,缺少必要的教育引导。长此以往,造成了孩子惟我独尊、性格粗暴等不良习气,这种习气伴随孩子进入社会,就会表现为目中无人、我行我素、自私自利、个人主义思想严重,使孩子缺乏公德意识。同时,很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式对孩子的影响,现实中,很多父母不遵守社会公德,不注重个人形象,在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。(四)社会风气存在问题在学生们的道德价值观尚处于未最后形成的阶段,仍然较易受社会环境的影响。助人为乐、遵守公共秩序、爱护公共财产等良好道德品质被有些人认为是大话、空话、套话,使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化,良好社会风气受到污染。面对社会上诸多的道德行为,一部分大学生放弃了高尚的精神追求,价值主体的唯我化、价值取向的功利化、价值评价的利己化,致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远,缺乏应有的社会责任感。应该采取的对策（一）进一步优化校园公德环境，切实强化对大学生的公德教育。环境对一个人的成长起着重要的制约和影响作用，良好的公德环境对学生的成长将起到积极的促进作用。就学校公德环境的优化来说，一方面要重视人文环境的培育。另一方面要做好校园美化工作，以整洁优美的物质环境熏陶人，感染人，促进学生良好习惯的养成。（二）把社会公德教育纳人思想品德课程教学。要教育学生发扬中华民族的传统美德。同时要努力用体现社会主义新风尚的道德标准、价值观念和时代精神来教育学生，以公民基本道德规范教育引导学生。在教育方式上，既要有较高的理论水平又要避免硬性的说教。促使他们利用认识到的社会公德规范，运用到日常生活、学习中去，有意识地不断实践，使自己的不道德行为受到抑制，高尚的思想、行为得到强化。（三）强化社会实践环节，加强社会公德日常行为的训练。学校可组织学生搞社会调查、参观访问、科技咨询、参与社区服务等活动并力求使各项活动的开展形成一种制度，以保证这些活动的正常有序进行。大学生通过参与这些活动，可以深刻体会我国社会主义建设取得的巨大成就，发现人民群众伟大，增强劳动观念，在实践中认识自己的人生价值，进而增强他们的道德需要，使学生在社会实践中形成健康的道德人格。（四）加强大学生心理健康教育，促进学生健康成长。高校可通过开设心理健康教育课，让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验；根据形势需要，各高校要成立心理咨询机构，开展心理咨询工作，建立学生心理档案，了解学生心理状况，及时消除致使心理精神疾病的不良因素；定期开展心理卫生知识讲座，并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导，让学生学会自我保健、自我调节，保持身心健康发展。（五）优化社会大环境，营造良好的社会公德氛围。首先要充分发挥报纸、电台、电视台等大众媒体的作用，以正面宣传为主，弘扬正气，为社会公德建设创造良好的舆论环境。其次，要在全社会努力营造一个扬善惩恶的社会伦理机制，利用道德的约束力创造良好的人文环境。第三要大力加强民主法制建设，在全社会创造一个良好的法制环境，以此促进和保障良好道德风尚的形成和发展，从而促进大学生的全面发展。（四）加强大学生心理健康教育，促进学生健康成长。高校可通过开设心理健康教育课，让学生主动参与到教师设计的活动情境中去感知体验；根据形势需要，各高校要成立心理咨询机构，开展心理咨询工作，建立学生心理档案，了解学生心理状况，及时消除致使心理精神疾病的不良因素；定期开展心理卫生知识讲座，并通过开展学习、交往、情绪等方面的主体心理辅导，让学生学会自我保健、自我调节，保持身心健康发展。结束道德是分领域和层次的。不论在哪一领域哪一层次，大学生都应当自觉培养公德意识。《公民道德建设实施纲要》明确指出：社会公德“涵盖了人与人，人与社会，人与自然之间的关系。”社会公德作为社会交往和公共生活中应当遵守的最基本的道德规范，我们大学生理应养成遵守社会公德良好行为习惯，在实践中不断提高自己的社会公德意识。