修鞋姑娘课件哦哦

修鞋姑娘修鞋姑娘北师大版五年级语文下册初读课文：用自己喜欢的方式认真读课文。要求读准字音，读通句子，做到正确流利。开绽绱鞋嫣然一笑拽着凛冽锥子yānshàngzhànzhuàilǐnlièzhuī理清课文思路：1、作者先写了＿＿＿＿＿＿＿，再写了＿＿＿＿＿。“我”寻找修鞋姑娘主要事件2、课文可以分为几层？课文可以分为三层第一层（1）：“我”到处寻找修鞋姑娘{寻}第二层（2—15）：修鞋姑娘帮我修好了鞋，她只向“我”要了六角钱，没想到“我”只有三毛钱，“我”准备第二天给她送去。{忆}第三层（16、17）：“我”还在寻找修鞋姑娘。{寻}3、课文是按照＿＿＿顺序来写的倒叙快速默读课文，说说这篇课文写了谁、一件什么事？“我”在寻找一个热情周到为“我”修鞋，并且免收了我三角钱的姑娘。品读课文，感悟人物1、请同学们默读课文2—7段，看看在修鞋过程中，你了解到的姑娘是一个怎样的人呢？画出描写修鞋姑娘的词句。1、非常能干（3）“她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？（动作）吧吧吧：用声音来变现动作麻利，说明姑娘能干（刺啦刺啦地绱起来）通过动作描写，我们体会出这事一个非常能干的姑娘，靠修鞋在异乡谋生。她还是一个怎样的姑娘呢？2、生活艰辛（5）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。（外貌）通过外貌描写，我们可以体会出这是一个生活艰辛，值得同情的姑娘。那么，你还觉得她是一个怎样的姑娘呢？3、热情、善良、真诚（2、4、6）她却坦然地接了过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了”。“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。“你的脚是汗脚，线是烂断的，就是没坏，也穿不了几天”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。（神态、语言）只让她修鞋跟，可她把两只鞋的斜面都修了，而且不容分说，接过来就绱，姑娘这么说，这么做，你们怎么看待？热情、真诚、善良思考：修鞋姑娘为什么不要“我”没有带够的三角钱？学习8—15段1、帮我摆脱窘境2、认为我给了她诚实信任3、不想让“我”为三角钱跑路此时，你认为修鞋姑娘是一个什么样的人呢？（善解人意）整合练习：多么善解人意的姑娘啊，为了帮“我”（），为了让“我”（）她不要我欠下的三角钱，多么可敬的姑娘啊，虽然生活艰辛，她却把（）看的比钱更重要。摆脱窘境省时间少跑路诚实信任在修鞋姑娘给“我”修鞋的过程中，“我”的态度有什么变化？默读课文，画出文中表现“我”对修鞋姑娘态度变化的句子，写出你的体会，再有感情的读一读。3、分析人物形象：语言外貌行为心理活动修鞋姑娘：“我”：坦然自信嫣然一笑友好而又顽皮怀疑不放心决不还价蒙上阴影断定窘极了紧张尴尬期待惭愧阅读理解:1.是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？2.然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。“我”为什么要寻找修鞋姑娘？（1）因为“我”在修鞋是少给了她三角钱，答应第二天给她送来，所以“我”要寻找她。（履行诺言）（2）因为姑娘的品质打动了“我”，所以“我”要寻找她。（回报真诚）怀疑——同情——猜疑——惭愧（我对姑娘曾有过一连串的猜疑，而姑娘却对我真诚相待，始终如一，因此我惭愧极了。我一定要寻找修鞋姑娘，要以真诚之心回报姑娘。我的心里变化，反映了修鞋姑娘的真诚深深打动了我。）3、分析人物形象：语言外貌行为心理活动修鞋姑娘：“我”：坦然自信嫣然一笑友好而又顽皮怀疑不放心决不还价蒙上阴影断定窘极了紧张尴尬期待惭愧诚实善良信任总结全文，升华情感1.读首尾段：怀揣着真诚，“我”在凛冽的寒风中寻找……没有目标，“我”仍在长街深巷中寻找……2.写作收获：（1）通过语言、动作、神态、外貌来刻画人物，表现人物品质。（2）倒叙，先写修鞋姑娘，再写主要事件。（好处：产生悬念，激发兴趣）拓展延伸，读写结合：1、现实篇：诚信就在我们身边，一个约定，一个承诺，一个美好的心灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我们的点点滴滴……2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……