小学阶段几种句型转换

第十六讲：句型转换姓名：班级：（一）陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。例句：这幅画是我们班蔡颖画的。（肯定句）我没有吃饭。（否定句）（二）反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。例句：这本书难道不是小红的吗？★陈述句变反问句陈述句改为反问句的步骤：1将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）2将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）3在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。例如：小江去学校了。（肯定陈述句）改：难道小江没有去学校吗？我们不能被困难吓倒。（否定陈述句）改：我们怎能被困难吓倒呢？◎小试牛刀：1.这幅画是我们班彩颖画的。________________________________________________________________________________2.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_______________________________________________________________________________3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_______________________________________________________________________________（三）双重否定句：双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。“两个否定副词”例如不……不、没有……不、非……不等。（双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。）例句：他不敢不去。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。这种做法，未必不好★陈述句变双重否定句步骤：1、先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。一定不要改变句子的原意。注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。偶数个否定词，句意为肯；双重否定词及分类：1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不、未必不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。例句：1、爸妈都出差了，我要独自去上学。改：爸妈都出差了，我不得不独自去上学。2、爸爸的话，小红要听。改：爸爸的话，小红不敢不（不能不、不得不）听。◎小试牛刀：1、每一个孩子都应该爱自己的母亲。________________________________________________________________________________2、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。________________________________________________________________________________3、为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。________________________________________________________________________________4、小红哭着要买那条裙子。________________________________________________________________________________（四）转述句直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。例如：“我今天很高兴。”（直接叙述）→妈妈笑着说，她今天很高兴。（间接叙述）★将直接叙述转换为间接叙述(即转述句)1．改标点：改冒号为逗号，删掉前后引号。2．改人称：①如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；②如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。◆一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。例1.孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”（这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里，他去把老虎叫醒。）例2.小红对小刚说：“你要不来，我就走了。”改：小红对小刚说，他再不来，小红就走了。③．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。例1.老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”(这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。)例2.叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”改：叙利奥说，他来替爸爸写。例3.丽丽对明明说：“来我家时，给我打电话”改：丽丽对明明说，去丽丽家时，给丽丽打电话。◎小试牛刀：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”________________________________________________________________________________2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”________________________________________________________________________________3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”________________________________________________________________________________4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”________________________________________________________________________________5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”________________________________________________________________________________课后练一练：1.老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”(改为转述句)________________________________________________________________________________2.香港回归伟大的祖国，我们感到无比的自豪。（改为双重否定句）________________________________________________________________________________3.小孩子都喜欢小动物。（改为双重否定句）________________________________________________________________________________4.老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”(改为转述句)________________________________________________________________________________5.你应该知道这件事。（改为双重否定句）________________________________________________________________________________6.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（改为双重否定句）________________________________________________________________________________7.老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”(改为转述句)________________________________________________________________________________8.每个人都说自己的家乡好。(改为反问句和双重否定句。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.我们不会忘记党的恩情。（改为反问句）________________________________________________________________________________10.这个真实的故事使我深受感动。（改为反问句和双重否定句）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.五年的悉心培养，我们怎么能辜负老师对我们的殷切希望呢！（改为陈述句和双重否定句）________________________________________________________________________________12.我们怎能忘记老师的淳淳教导？（改为陈述句）________________________________________________________________________________补充：祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。（一）祈使句的语调特点1、语音强度一般比陈述句重，书面上用叹号表示。2、句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。（二）祈使句的语气词祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。例如：大家快过来呀！你可得好好干哪！可得抓紧时间啊！（三）祈使句的种类根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：◆1、表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例如：立定！站起来！让他进来！快去救火！◆2、表示请求的祈使句表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。★表示请求的句式通常是“请……”。例如：请给我们多提意见！您请坐啊！这个问题你来回答吧！帮帮我的忙吧！◆3、表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。★表示禁止的句式有：“不准……”、“不要……”、“别……”等。例如：别动！不许胡说！此处不准吸烟