%A0清杰校长在2011年学校工作布置会上的讲话

2011年2月24日把握形势凝聚共识努力开创“十二五”良好开局——在2011年学校工作布置会上的讲话张清杰一、深刻认识和把握2011年学校发展形势二、进一步凝聚发展共识，创造良好开局三、2011年学校工作总体要求和重点工作主要内容一、深刻认识和把握2011年学校发展形势新的开局——学校“十二五”发展的开局；国家、行业、区域的“十二五”发展启动；国家教育中长期发展纲要开始全面贯彻落实。新的起点——学校中长期发展第三个发展阶段的起点，全年的工作意味着一个全新的开始，具有历史意义。新的面貌——学校新的领导班子和中层干部集体要通过今年的工作展现全新的面貌；学校要通过今年的建设和发展在全社会展现全新的面貌。开局之年形势之一办学观念的转变——学校“十二五”规划确定的新的发展主题、发展目标和发展思路，将推动全校教职工观念的转变，这一转变必将有力推动学校新一轮大发展。发展模式的转变——学校的发展模式将由规模和外延扩张向提升质量和内涵发展转变，推动这一战略转变将是学校“十二五”乃至更长一段时期发展的指导思想，将对学校发展产生重大影响。办学举措的转变——实现学校发展模式的转变必须更加突出改革创新，“三大改革”和“四大创新”将是实现学校“十二五”发展各项目标的核心举措，是学校发展的主要推动力。变革之年形势之二今年的工作将为学校“十二五”发展奠定重要的基础，各单位和我们个人通过今年工作所形成的思路、模式、作风以及各项指标的完成情况将直接影响今后五年乃至更长一段时期的工作，所以今年的开局至关重要。二、进一步凝聚发展共识，创造良好开局学校面临的困难和差距困难和差距对学校发展的制约形成共识对推动学校工作的意义共识之一一个差距、两个瓶颈、三个不适思想观念的制约：学校在践行“育人为本，学术至上”办学理念上还存在较大差距。缺乏大学理念和核心价值的引领，学校办学就无法把握国内外一流大学发展的趋势，就不会有宽广的视野，就不会形成厚重的文化传统，更无法产生引领性的、开创性的、突破性的大学发展方略。办学水平的制约：学校快速发展存在着“两个瓶颈”。缺乏高端人才队伍的引领，学校学术水平就难以产生重大的国内外影响，学校现有办学水平就无法突破，学校的发展将会受到严重制约。核心竞争力的制约：学校办学存在着“三个不适应”。缺乏对三大行业和区域发展的引领，不能很好适应国家和社会的重大需求，就不能进一步凸显学校的办学特色，就不能提升学校核心竞争力。困难和差距对学校发展的制约形成共识对推动学校工作的现实意义推进“十二五”规划的实施：对学校困难和差距的深刻分析是形成学校“十二五”规划的基础，只有深刻认识这些困难和差距并形成共识，才能有力地推动学校“十二五”规划的实施。推进个人的认识水平的提升：对学校困难和差距的深刻认识是我们每个人准确把握学校发展趋势的基础，将提升我们每个人对学校建设发展的认识水平，增强对学校发展的使命感和紧迫感。学校核心价值和办学思想学校历史发展的必然要求办学思想的核心内容对推动学校工作的现实意义大学理想、发展主题、发展战略与思路共识之二学校历史发展的必然要求增强学校历史生命力的必然要求：大学产生、发展和消亡的历史过程的长短取决于大学的历史生命力，大学生命力最核心的是大学理想和核心价值追求，确立核心价值追求是增强学校历史生命力、延续学校历史生命的必然要求。学校适应时代发展的必然要求：我们所处的改革创新和科学发展的时代给大学发展提供了重大的机遇和严峻的挑战，适应国家、高等教育、行业和区域发展的战略需求，建设特色高水平大学，建立相应的办学思想体系是学校适应时代发展的必然要求。突破学校发展瓶颈的必然要求：思想观念直接决定着一个人的行动方向和行为模式，也决定着一所大学的发展模式和发展途径，突破思想观念的限制是突破学校发展瓶颈的必然要求。历史超越：学校确立的核心价值体系，超越了具体历史发展阶段的局限，是学校发展的崇高理想和美好愿景。重要结合：历史继承与未来发展的结合、人民需要和大学追求的结合、国内传统和国际传统的结合。价值取向：为学校的教育理念（培养卓越人才）、办学理念育人为本、学术至上）、大学精神（厚德博学、追求卓越）提供了价值取向。目标指向：为一代又一代武汉理工人开辟了追求卓越的精神境界，确立了目标指向。办学思想体系的核心内容核心价值：建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学一个转变：规模和外延发展向提高质量和内涵发展的转变二个结合：与三大行业发展的结合、区域经济发展的结合三大需求：培养创新人才、提升创新能力、建设特色高水平大学三大战略：人才与质量战略、特色与创新战略、国际化战略战略四大思路：强化特色、改革创新、人才强校、合作共建办学思想体系的核心内容发展主题、指导思想、发展战略与思路形成共识对推动工作的现实意义核心价值的转化：对学校的大学理想和核心价值形成共识，将学校的核心价值转化为我们每个人的价值追求，可以让我们能够站在历史的高度看待学校的发展，从而把我们的工作和个人事业提升到一个前所未有的高度，大大激发我们每个人的工作主动性和创造性。办学思想的转化：对学校办学思想形成共识，将学校的办学思想和发展思路转化为我们每个人的思想观念和工作思路，可以从根本上转变我们每个人的思维方式和工作方式，可以使我们以全新的思想观念对待我们的工作和事业。共识之三：学校发展目标和指标体系学校现实发展的客观要求目标体系的三个基本特征对推动工作的现实意义建设特色鲜明的高水平大学共识之三学校发展历史阶段的客观要求：“十二五”是学校中长期发展第三阶段的关键时期，确立特色鲜明的高水平大学的发展目标和科学的指标体系，是这一重要阶段学校发展的客观要求。师生员工个人发展的客观要求：学校“十二五”发展目标、指标体系和重点任务涉及到学校建设发展的方方面面，为我们每一个人构筑了事业发展的平台，是我们每个人事业发展的客观要求。社会和广大校友的客观要求：回应社会和广大海内外校友对学校发展的期望，确立鼓舞人心的发展目标和指标体系，是凝聚社会力量促进学校发展的客观要求，是增添校友荣誉感和更好地回报母校的客观要求。学校现实发展的客观要求前瞻性：学校发展目标和指标体系是站在国内外高等教育发展全局的角度和学校历史发展的高度确立和制定的，具有前瞻性，只有通过艰苦努力、不懈奋斗和不断创新才能实现。科学性：学校发展目标和指标体系是根据规模、质量、结构和效益协调发展确立和制定的，具有科学性，集中体现了提升质量和内涵发展的客观要求，体现了科学发展的时代要求。现实性：学校发展目标和指标体系是根据学校的现实条件和发展需求确立和制定的，所提出的标志性、基础性和创新性指标具有客观的现实基础。目标和指标体系的基本特征目标和指标的对接：只有对学校发展目标和指标体系形成高度共识，才能有效地推进学校“十二五”规划目标和指标体系的责任分解和落实，才能使各二级单位明确自己“十二五”期间的奋斗目标和任务，积极主动地与学校发展目标和指标体系相对接。政策和措施的对接：只有对学校发展目标和指标体系形成高度共识，才能深刻理解和把握学校“十二五”重点建设任务和重大政策措施，各二级单位才能积极主动制定自己的行动计划和行动方案，实现与学校政策和措施的对接。对推动工作的现实意义对学校所面临的困难和差距、学校的核心价值和办学思想体系、“十二五”发展目标和指标体系形成高度共识，是全面完成“十二五”规划各项任务的思想基础，是谋划学校长远发展的思想基础，必将进一步增强我们工作的紧迫感和使命感，必将进一步增强我们工作的主动性和创新性，必将进一步转变我们的工作方式和工作作风，团结一心，奋力拼搏，努力开创学校“十二五”发展的良好开局。三、2011年学校工作总体要求和重点工作全面贯彻落实学校第二届党代会精神和“十二五”发展规划，努力做好全局性的基础工作，大力推进开创性的改革工作，着力落实标志性的重点工作，全力抓好机遇性的重要工作，开创学校“十二五”发展良好开局。总体要求全局性的基础工作开创性的改革工作标志性的重点工作机遇性的重要工作重要活动和会议几件具体实事六个方面主要工作制定学校“十二五”发展规划实施方案（目标责任分解、年度落实计划、检查评估考核制度）责任领导：严新平、赵恒平牵头单位：发展规划办配合单位：各二级单位依法治校与民主办学（加大校务公开和信息公开力度、完善二级教代会和学院党政联席会议制度、完善学院学术委员会制度等）责任领导：严新平、邱观建、夏江敬、张联盟牵头单位：校办、工会、组织部、各学院（8项工作）1、全局性的基础工作12——国家中长期改革和发展规划纲要、中国共产党普通高等学校基层组织条例学习培训——党代会精神和“十二五”发展规划学习培训——党风廉政建设和机关作风建设——依法治校与管理能力培训责任领导：夏江敬牵头单位：组织部配合单位：党校、宣传部、纪委监察、法制办以提高干部思想水平、管理水平和改进工作作风为目标的干部培训工作3以提升学生文化素质和创新能力为重点的大学文化建设工程——以理想信念教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、社会实践为重点的智慧人生系列教育活动——学生创新研究活动——学生就业指导与创业实践活动——品牌文化活动——品牌体育活动等责任领导：信思金、邱观建牵头单位：学工部、宣传部配合单位：科发院、教务处、团委、素质教育基地4辅导员和班主任队伍建设和培训责任领导：信思金、康灿华牵头单位：学工部、教务处配合单位：组织部、人事处、各学院学校资产资源优化配置、有偿使用与信息化平台建设责任领导：王乾坤牵头单位：国资处配合单位：校办、网络信息中心、后管处56建立财经增长机制、财经运行效益监督考核机制与财经保障措施责任领导：王乾坤牵头单位：计财处配合单位：社会发展办、审计处安全和谐校园创建责任领导：夏江敬牵头单位：保卫处、文明创建办配合单位：党办、校办、离退休处、工会、宣传部78（4项改革工作）——分类定编分级定岗制度改革——教师和专业技术岗位分级制度改革——专业技术职务评聘制度改革——全员聘任管理考核制度改革等责任领导：张安富、刘祖源牵头单位：人事处配合单位：各二级单位综合人事制度改革2、开创性的改革工作1——卓越工程师教育培养计划实施——学分制改革——人才培养模式改革——计算机、大学英语和政治理论课教学改革——教学方法和考试方式改革——产学合作教育模式创新——研究生培养机制改革——研究生专业学位体系建设责任领导：康灿华、严新平牵头单位：教务处、研究生院配合单位：各学院教育教学改革2——后勤托管机制改革——后勤用工模式改革——周转房使用制度改革——公房物业管理改革——后勤发展能力建设责任领导：曾春年牵头单位：后管处、后勤集团配合单位：人事处、计财处、国资处后勤管理体制与运行机制改革3——任期目标管理体制——二级管理绩效考核——学科/学院特区试点——扩大学院发展自主权责任领导：张安富、严新平牵头单位：人事处、研究生院配合单位：各二级单位二级目标管理体制改革4（6个方面的标志性工作）学科建设标志性工作——“985工程”优势学科创新平台立项——三期“211工程”验收准备工作责任领导：严新平牵头单位：研究生院配合单位：科发院、国资处、教务处、相关学院人才队伍“15551”工程建设责任领导：张安富、刘祖源牵头单位：人事处配合单位：教务处、科发院、国际处、研究生院相关学院3、标志性的重点工作12人才培养质量工程标志性工作——按国家特色专业标准新建特色专业7个——按国家精品课程标准新建精品课程11门——新增国家实验教学中心2个——新增联合培养基地12个——大学生创新活动获奖320项责任领导：康灿华牵头单位：教务处配合单位：科发院、研究生院、学工部、董事会、校友会、相关学院3科技与科技产业标志性工作——新增国家级科研基地1~3个——组织、策划和落实千万级重大项目3-6项——获国家科技奖励1-3项、省部级一等奖4-6项——争取国家创新团队实现突破——争取国家杰青1-2人——科技经费达到6亿元以上——产业收入达到18亿元以上——推动学校科技企业上市——孵化重要科技产业项目1-2项——新建高水产学研合作基地1-2个责任领导：张联盟、陈文牵头单位：科发院、产业集团配合单位：国资处、计财处、相