中小学数字校园建设规范20180619

主讲：中小学数字校园建设规范根据党的十九大报告及《2006—2020年国家信息化发展战略》《国家信息化发展战略纲要》《“十三五”国家信息化规划》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等有关文件精神，特制定《中小学数字校园建设规范（试行）》。本规划是推动中小学数字校园建设与应用的指导性文件，是建设的总目标、总原则，具有指引方向和基础规约作用。适用于普通中小学的数字校园建设。从应用角度提出建设要求，在建设中推进应用。前言总体要求1用户信息素养2信息化应用3基础设施4其他5目录建设内容：1、用户信息素养。2、信息化应用。3、基础设施。4、网络安全。5、保障机制。一、总体要求一、总体要求基本思想：“深化应用，融合创新”达成目标：1、实现校园环境数字化。2、实现信息系统互联互通。3、实现用户信息素养提升。4、实现学习方式和教育教学模式创新。一、总体要求建设原则：1、应用驱动，融合创新。2、重组整合，资源共享。3、适度超前，特色发展。一、总体要求建设流程：1、规划设计。2、项目实施。3、用户培训。4、项目验收。5、运营维护。一、总体要求二、用户信息素养从学生信息素养、教师信息素养、管理人员信息素养与技术人员信息素养四个方面对数字校园相关主体的信息技术应用意识与能力的发展进行规定。二、用户信息素养学生信息素养：学习态度与思想意识学习方式与技能1、能利用网络获取、筛选、储存、处理、管理、应用和评价数字化学习资源。2、能利用学科信息技术工具发现和解决学习问题，提高学习效率。3、能利用媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享。4、能利用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习。5、能利用信息技术制定适合自己的学习计划并按需调整。6、能利用信息技术对信息资源及学习活动过程与结果进行综合评价。7、能利用信息技术进行高效的知识管理、构建互惠的人际网络。二、用户信息素养教师信息素养：工作态度与思想意识教学方法与技能二、用户信息素养管理人员信息素养：工作态度与思想意识教育领导与管理能力二、用户信息素养技术人员信息素养：工作态度与思想意识信息技术专业技能三、信息化应用主要类型：1、教育教学：利用信息技术开展教师备课、授课、教研与学生学习等信息化教学活动及教学资源的建设与管理。2、教育管理：利用信息技术开展教务管理、行政管理、财务管理、人事管理、学生管理与设备资源管理。3、教育评价：利用信息技术开展学生发展性评价、教师发展性评价与学校发展性评价。4、生活服务：利用信息技术开展家校沟通、文化生活与社会开放服务。三、信息化应用总体要求：1、建设要求信息化应用服务的提供均采用“云服务”模式。学校根据自身特点和需求，合理采购应用服务。应用服务应提供标准接口，具有快速接入上级平台的能力。应用服务之间应实现基础数据共享，避免出现“信息孤岛”。应用服务应具有较强的扩展性、稳定性和易用性。应用服务应支持高峰时刻的大流量访问。管理应用服务的建设应符合《教育管理信息教育管理基础代码》《教育管理信息教育管理基础信息》《教育管理信息教育行政管理信息》和《教育管理信息普通中小学管理信息》等相关规定。三、信息化应用总体要求：2、应用要求积极国家、地方（含省、市、县）统一建设的信息系统。通过多终端接入云服务平台，用户按需享受权限范围内的应用服务。推进信息化应用常态化，提升学校教学质量与管理效能。以网络学习空间为纽带，贯通教、学、管、评等学校核心业务。加强优质数字教育资源建设与共享，提高资源的流通率和使用率。开展网络学习空间和资源应用，探索形成新型教学、管理与服务模式。三、信息化应用总体要求：3、教育教学主要包括网络备课、网络教学、网络教研、课堂教学与教学资源。三、信息化应用总体要求：4、教育管理教育管理以应用国家教育管理信息系统为基础，主要包括教务管理、行政管理、财务管理、人事管理、学生管理与设备资产管理。教育管理信息化应用可根据各地实际情况进行调整。三、信息化应用总体要求：5、教育评价重点应放在学生发展性评价、教师发展性评价与学校发展性评价。三、信息化应用总体要求：6、生活服务主要包括家校互通、文化生活与社会开放。创新创造空间网络环境文化生活空间数字终端数字化教学空间主要类型四、基础设施网络环境主要类型四、基础设施提供安全稳定的网络接入服务，支持师生与管理者方便获取网络信息。创新创造空间网络环境文化生活空间数字终端数字化教学空间主要类型四、基础设施数字终端主要类型四、基础设施提供实现信息化应用的数字计算设备，支持师生与管理者开展数字化教学与管理活动。创新创造空间网络环境文化生活空间数字终端数字化教学空间主要类型四、基础设施数字化教学空间主要类型四、基础设施提供开展信息化教与学活动的物理场所，支持多种信息化教学模式的实施。创新创造空间网络环境文化生活空间数字终端数字化教学空间主要类型四、基础设施创新创造空间主要类型四、基础设施提供开展学科实验与创新能力训练的物理场所，支持学生创新能力培养。创新创造空间网络环境文化生活空间数字终端数字化教学空间主要类型四、基础设施文化生活空间主要类型四、基础设施提供校园文化与生活服务的物理场所，支持学生与教职工利用信息技术享受便捷的校园文化生活。网络环境四、基础设施1、有线网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所。2、无线网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用。3、网络带宽满足教育教学需要，支持高峰期的群体并发访问。4、支持互联网、校园广播网、校园电视网、校园安防网等多网融合。5、采用光纤接入技术，实现光纤到学校。6、支持设备设施运行状况、车辆进出等信息的感知和传输。7、配备良好的网络安全系统，有效隔离不良信息。8、校园网络的设计应用应符合《信息技术系统间远程通信和信息交换局域网和城域网特定要求》《信息安全技术网络交换机安全技术要求》《通信管道与通信通道设计规范》《综合布线工程设计规范》《信息技术安全技术信息安全管理体系要求》和《信息技术安全技术信息安全管理实用规则》等相关规定。五、其他数字校园数据中心数字终端网络学习空间云服务大数据组织框架全员培训制度建设资金投入多方协同组织管理网络应用校园环境网络安全保障机制术语定义谢谢聆听数字校园是以信息技术为基础，通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征，其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。数据中心是数据汇集而形成的集成信息技术应用环境，是各种业务的提供中心，是数据处理、数据存储和数据交换的中心。数字终端是能接入有线或无线网络的各种数字计算设备，是用户直接操作的、实现信息化应用的必备工具，主要包括计算机和各种新媒体技术设备（含智能手机、平板电脑等）。网络学习空间是由教育主管部门或学校认定的，融资源、服务、数据为一体，支持共享、交互、创新的实名制网络学习场所。云服务是基于云计算技术提供的互联网服务，包括IaaS（基础设施服务）、PaaS（平台服务）和SaaS软件服务。大数据指以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要牲的数据集合。