教师个人成长档案模板

草桥小学姓名：班级：我的教育理念让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。做一个热爱学生且让学生热爱的老师。得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。教育是一项用心来经营的事业。关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！金子般的童年，需要金子般的爱心。发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。以爱，以诚栽培生命。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。教育是一项用心来经营的事业。我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。勤于好学的人才能乐于施教。让每个学生都自信，让每个学生都成功。学高为师，身正为范！教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融.对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美--------永远生活在阳光里第一章风采写真第二章明灯导航第三章教坛耕耘第四章教海拾贝第五章熠熠星光荣誉等级证书第一章风采写真1姓名：王男出生：1989年2月25日工作：草桥小学邮箱地址：[e-mail]第一章风采写真兴趣爱好人生格言2绘画、运动一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。第一章风采写真姓名王男性别女民族汉政治面貌团员出生年月1989.2.25电话[phone]籍贯河北省保定市清苑区大庄镇草桥村单位大庄镇草桥小学毕业学校中央广播电视大学最高学历毕业时间2013.7.31最高学历专科教师资格类型幼儿园教师任教学科语文.数学工作时间2015.06.15计算机等级普通话水平二级甲等个人自传我于2010年从郑州鹤立中等专业学校毕业，在石家庄深泽县金童幼儿园实习一年后到草桥中心幼儿园代课。为了提高自身的专业水平，我自修了大专学历。从参加工作至今已有6年的教学经验，在这几年的工作中，我敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤垦垦地在小学教育这片土地上默默耕耘着。2015年6月开始在草桥小学任教。3第二章明灯导航17班级管理低年级学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。作为一名低年级班主任应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。一、循循善诱、因势利导，严格班级纪律。没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，班主任落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等教育内容，鉴于小学生自控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，应该怎样去管理自己不要再犯。二、勤跟班，做朋友，融入班集体。作为班主任，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。三、多关怀、多沟通，建立师生情感交流的平台情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是班主任育人的基本品质。四、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。第二章教坛耕耘20我的导学案教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标：1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学准备：Flash课件，录音机，图片。教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。1、引趣导读。①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌诗，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。①播放课件。②师：同学们，这首所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？③师：古诗是怎样描写这幅画的？④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？第二章教坛耕耘20我的导学案（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。二、读一读，听一听，感知古诗韵律。①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。④全班同学有节奏地朗读。⑤比赛读。⑥师：谁有信心读好这首古诗？（设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。）三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。②师：欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。（设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终处在高度的兴历和激动之中。）第三章教坛耕耘21我的教学案例如何才能使课堂有语文味------aieiui的教学片段与反思一、创设情景探究合作自学aieiui.1、师：现在我请三位新朋友来和你们见见面好吗？（伴着欢乐的音乐三位同窗戴着aieiui的头饰高高兴兴地跑进教室向大家挥手问好）2、生：大家好我们是大家今天要认识的三位新朋友盼望大家能喜欢我们生1：如果你们想知道我叫什么名字请你们认真察看生2：如果你们想知道我叫什么名字请你们开动头脑生3：如果你们想知道我叫什么名字请你们合作探究共同窗习3、（音乐停滞老师把三个复韵母的卡片贴在黑板上请三位学生回原位）师：请大家看看这三个新的韵母说说你发现了什么？师：刚才同窗们的目光挺不错的哦很快就发现这三个拼音是有两个单韵母组成的这就是今天我们要学习的由两个单韵母组合成的韵母叫复韵母请同窗们跟我读一读（生读：复韵母）4、师：这三个复韵母怎样读呢？我们前面学过声母和单韵母组成的两拼音节的拼读方法就是前音轻短后音重两音相连猛一碰也就是把声母和单韵母快速连读出来拼成音节那我们就用“前后两个音快速连读”的方法试着把这三个复韵母读一读好吗？请各小组的同窗合作探讨一下该怎样读互相领导互相评一评5、现在我们来看看哪位小朋友愿意站起来把这三个复韵母读一读也可以挑你喜欢的一个复韵母来读其他小朋友可要竖起小耳朵认真听一听我可要请你们当小评委哦看哪位小朋友评得最好可有小礼物的你们高兴吗？生1：严盈你读得很好可是你的声音太小了你以后应当大声读出来让全班同窗都听到生2：符皓闳你读得太好了声音也很洪亮生3：谢秉润你读错了你应当把a和I很快地连读出来你刚才读成a----i了......反思如果直接出示这三张复韵母卡片，也许学生会感觉没有兴趣。于是，我在教学中创设这样的情景让三位学生戴着aieiui的头饰高兴地跑进教室与大家挥手问好，调动学生的情绪调动课堂气氛。通过学生作为中介，把知识与学生距离拉近了，激发学生学习的兴趣。学生的好奇心是最强的，他们对新的事物总是有种新鲜感，所以我运用了“你发现了什么”这个领导性的问题，目的是要诱发学生的好奇心，使他们进入了自动探究的学习状况学生的兴趣果然一下子就被引发出来，都很积极地去寻找想要发现的问题，然后积极举手发言。有的说：“我发现了a、eu分别和i交朋友”，有的说：“我发现了它们都是由两个单韵母组成的”，有的说：“我发现了a和i交朋友e和i交朋友u和i交朋友”，这样，我们要让学生知道什么是复韵母的目的就容易达到了。第三章教坛耕耘在教学过程中，我通过同桌合作，充分调动学生合作探究的自动积极性引导学生自学、自悟、提高学生的自学能力。学生在合作交换的过程中团结协作、兴趣盎然、积极自动地拼读拼音。经过同桌合作，让优生领导差生，使他们在互导互评中取得提高。虽然还有小部分学生不懂复韵母的发音要领，但我们不能力求他们一下子就懂得读。我们应当尊敬学生的差异。对于一年级小学生的来说，注意倾听有助于提高学生的辨析能力。21我的教学案例第三章教坛耕耘22感悟感悟感悟感悟我的教学感悟人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。去年来到小学教书，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在课堂上生气成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在