《如梦令》 (公开课课件)

李清照李清照（1084—约1155），号居士，宋代女词人，词派代表，有“”之称。与济南历城人并称“济南二安”。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》等。易安千古第一才女婉约派辛弃疾•词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。•一个词牌有很多诗人去填，为了区分，一般就在词牌之下另设题目。•但也有一些没有题目的，像《如梦令》。后人为了区分，在标题目的时候，会把词的第一句用小括号括在词牌名的旁边，如《如梦令》（常记溪亭日暮）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1、学生自由读，读通，读顺，读出词的韵味2、学生展示读，师生评议3、理解诗意经常想起以前到小溪边的亭子游玩，一直到日暮时分，深深迷醉而忘记了回家的路。玩得那么尽兴，很晚了才划着小舟返回，却不小心迷路闯入了荷花池的深处。奋力划呀，划呀，惊醒了一地正在河滩上栖息的鸥鹭。说一说诗意古人云：诗中有画。一首诗就是一幅画，甚至有时候一个词就是一幅画，那么你能从这首词中读到哪几幅画呢？1.找出词中点明时间、地点或景物的词语。2.紧扣这些词语想象画面，调动各种感官，如视觉、听觉、嗅觉等；3.适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；4.按照一定的顺序描绘。小结描述诗歌画面的方法：一篇文章，要有文眼；一首诗，要有诗眼，那么词也不例外，大家想一想，这首词的“词眼”在哪里呢？这首小词仅用了33个字，只选取了三个片断，把移动着的风景和作者沉醉的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的怡然、自在，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。让我们再来美读这首词，读出少年的自在情怀，读出少年的自得情怀，读出少年的自醉情怀。布置作业1.朗诵并默写这首词。2.想象这首词所描绘的景象，将作者郊游的故事改成一篇作文，题目自拟，字数不少于500字。3.课后吟诵赏析《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。