76生活在大自然的怀抱里

请同学们拿出：课本、导学案、同步练习至少2种颜色的笔最重要的是你学习的热情温馨提示！思考：为什么人喜欢旅行？这对人类有什么意义？生活在大自然的怀抱里卢梭卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他热爱自然，赞美自然，主张人类应该返回大自然。但是他把自然与文明对立起来，并试图逃离人类文明。主要著作有《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。走进作者中文名：让·雅克·卢梭法语：Jean-JacquesRousseau国籍：法国出生地：瑞士日内瓦出生日期：1712年6月28日逝世日期：1778年7月2日信仰：天主教法国启蒙主义•伏尔泰狄德罗•孟德斯鸠【学习目标】：1、知识目标：正确理解人与自然的关系、社会与自然的关系。2、能力目标：学习引申和联想的方法，理解作者由大自然而引发的想象，进而展开联想，读出自己的见解。3、情感目标：培养学生热爱自然，善待自然的高尚情操。第一章预习评价问题反馈一、给下面加点的字注音。翱翔（áoxiáng）憧憬（chōngjǐng）殷切（yīnqiè）用膳（shàn）懒惰（lǎnduò）遐想（xiá）阐明（chǎn）窒息（zhì）疆界（jiāng）禁锢（jìngù）亢奋（kàng）冥想（míng）陶醉（táozuì）狭窄（xiázhǎi）寻觅（xúnmì）二、解释下列成语。1.不速之客：速：邀请。指没有邀请突然而来的客人。2.目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。3.眼花缭乱：缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。4.渺无人烟：一片渺茫，没有人家。5.夺眶而出：眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。6.出神人化：神：神通。化：化境。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。7.不可思议：不可想象,不能理解•第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。•第2段：作者置身大自然中的丰富想象。•第3段：作者对自然界所有生命的思考。课文结构第二章互助探究勇于质疑内容探究一、探究二、探究三解决本组内反映的疑问要求1.小组长分配讨论任务，小组内先一对一讨论，后组内集中讨论；2.讨论时，手不离笔，随时记录，争取在讨论时解决疑惑。并将问题记录好，准备展示质疑。3.小组长注意控制讨论节奏，保证讨论高效。目标1、理解题意，能正确解答探究案2、充分高效探讨，完成学习目标探究互助让你我一起快乐成长！向高效要5分展示点评安排让展示和质疑成为课堂最美的风景！展示内容展示人员展示要求点评人员点评要求探究11书面展示2动作迅速3书写工整4格式正确1声音洪亮2语言精简3点评步骤：判断正误-纠正错误-补充答案-征求意见探究2探究35组A14组B17组C19组C2第1段生活层面作者交代一天行踪的用意何在？清早看日出上午做杂事中午忙用膳到树林中去（躲避世事亲近大自然）探究案大自然在作者眼前展开了怎样的一幅图景？表达了作者怎样的感受？金色燃料木紫红欧石南宏伟树木纤丽灌木纷繁花草永远清新的华丽的图景表达对大自然的热爱和赞美之情。第2段想象层面作者想象中的大自然乐园是怎样的？表达了作者怎样的心境？大自然居民亲切的社会黄金的世纪•这个乐园是没有任何奴役和统治印记、没有舆论、偏见和所有虚假感情的社会，是用作者经历过的并留下甜美记忆的情景和他的心灵还在憧憬的情景去充实的生活.（神往、感伤的心境）第3段精神层面作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞向何处？•作者的思想从想象层面上升到精神层面，从生活层面提升到生命层面，转向自然界所有的生命、转向事物普遍的体系、转向主宰一切的上帝。•作者的心灵迷失在大千世界（无限的世界）……4、卢梭大声呼吁人类返回大自然，对此你是如何理解的？•他热爱自然，赞美自然，主张人类应该返回大自然。但是他把自然与文明对立起来，并试图逃离人类文明。我们应辩证地看待作者的思想。我不求显赫闻达之心即使在坎坷不平和变化无常的遭遇中也始终不变——卢梭尾声借景言志1、采用内心独白2、大胆想象归纳整理黄金的世纪亲切的社会虚荣心幻想的虚无（空想）