2011高考语文一轮复习课件：实用类文本阅读之传记、新闻(人教新课标版)

第5节传记、新闻体验与探究真题体验一、传记(2009·广东）阅读下面的文字，完成1～3题。黄侃先生二三事①中国文人似有放诞的传统，然而在大多数情况下，放诞与其说是真性情的流露，不如说是专制制度下无奈的装疯卖傻。就群体而论，文人放诞怪僻的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了。如章太炎将袁世凯所授大勋章贬做扇坠，辜鸿铭大辫长袍徜徉北大校园，逻辑学家金岳霖与鸡共餐……黄侃也堪列其中。②黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”“黄疯”之说。③1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”。当时,高等学堂学生、同盟会会员田桓在“哭临”（指追悼皇帝的仪式）时，流露不满情绪。堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍。黄侃获悉，大怒，闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去。又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌。黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。④1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途经汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败、革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已。当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》。文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。⑤黄侃不仅有革命之壮行,亦多名士之趣行。一次，他在课堂上兴起，谈及胡适和白话文说：白话与文言谁优谁劣，毋费过多笔墨。比如胡适的妻子死了，家人发电报通知胡适本人，若用文言文，“妻丧速归”即可；若用白话文，就要写成“你的太太死了，赶快回来呀”11个字，电报费要比用文言贵两倍。全场捧腹大笑。⑥黄侃曾经在中央大学任教。学校规定师生进出校门需佩戴校徽，而黄侃偏偏不戴。门卫见此公不戴校徽，便索要名片，黄侃竟说：“我本人就是名片，你把我拿去吧！”争执中，校长出来调解、道歉才算了事。在中央大学兼课的名流颇多，大多西装革履，汽车进出，最起码也有黄包车。惟有黄侃进出学校，常穿一件半新不旧的长衫或长袍，并用一块青布包几本常读之书。一个雨天，其他教授穿胶鞋赴校，而黄侃却穿一双土制皮木钉鞋以防滑溅泥。课后天晴，他换上便鞋，将钉鞋用报纸包上夹着出校门。新来的门卫不认识黄侃，见他土里土气，又夹带一包东西，便上前盘问，还要检查纸包。黄侃放下纸包就走，从此不再去上课。系主任见黄教授连续几天未到校，以为生病，便登门探望。黄侃闭口不言，系主任不知所以然，急忙报告校长。校长亲自登门，再三询问，黄侃才说：“学校贵在尊师，连教师的一双钉鞋也要检查，形同搜身，成何体统？”校长再三道歉，后又托名流相劝，均无效果。⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是其性情的根本。黄侃治学非常严谨，对待著述十分谨慎、认真。所治经、史、语言文字诸书皆反复数十遍，熟悉到能随口举出具体的篇、页、行数，几乎没有差误。即便如此，依然不轻易为文。他常说，学问之道有五：“一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，四曰为后世负责，五曰不窃。”黄侃还经常教育学生，中国学问犹如仰山铸铜，煮海为盐，终无止境。作为一个学者，当日日有所知，也当日日有所不知，不可动辄曰我今天有所发明，沾沾自喜，其实那所谓发明，未必是发明。⑧以学术“新”“旧”论,黄侃与陈独秀、胡适、鲁迅等新文化学人可谓泾渭分明，但在内在精神方面，他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等，恐怕也有许多相似之处吧。（根据刘作忠《国学大师黄侃的妙闻趣事》改写）1.文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。解析结合文章第⑦段首句的内容来理解，知道是从三个方面来写的。答案⑴文章是从志士之狂、名士之狷、学术之严谨三个方面叙写黄侃的。⑵举例：a.志士之狂：写题为《大乱者，救中国之妙药也》的文章抨击清廷腐败，拥护革命浪潮。b.名士之狷：在中央大学任教期间，从不佩戴校徽、携带名片，穿着土气，多次与门卫发生冲突。c.学术之严谨：所治诸书皆反复数十遍，几乎没有误差，不肯轻易为文，教育学生学无止境。2.按照第⑦段中黄侃的说法，中国学问有什么特点？应当采取怎样的治学态度？应当做出怎样的贡献？（用自己的话回答）解析根据题干要求，从第⑦段内容中概括要点。答案（1）中国学问的特点：博大精深、包罗万象、学无止境。（2）治学态度：严谨、认真、求实，不欺世盗名，有敬畏之心。（3）贡献：治学要实事求是，要对后世负责。3.作者这样叙写黄侃的写作意图是什么？解析本题考查评价作者的选材和表达技巧的能力。文章主要借助对黄侃先生几件趣事的记叙来表现他的狂、狷、严谨的特点，读来真实可信，人物性格跃然纸上。答案（1）从多个侧面刻画人物丰富的个性，让读者更全面地了解传主。（2）体现了传记文学真实性的特点。（3）为了表达文章主旨的需要。文章的主旨是刻画黄侃的狂、狷、严谨的个性，自然会选择一些妙闻趣事来写。二、新闻（2007·山东）阅读下面的访谈，完成后面的题。梦碎雅典杨明马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运气却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛百米的银牌和铜牌，参加过5次世界锦标赛、4届奥运会，但还没有赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸。这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起跑线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验丰富的她来说，真是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！在全场的惊呼中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。历史居然惊人地再一次重演！1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。去年底，奥蒂曾决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们深深的同情。出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获得第七名）。奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！（新华社雅典1997年8月3日电）4.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。解析新闻一般包括标题、电头、导语和主体几部分，其中导语部分能够概括新闻的主要内容。答案属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。5.文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？解析这些背景材料介绍了奥蒂参加世界大赛的情况，她没有获得过一次世界冠军，从而突出了她本次参赛夺冠的强烈愿望。答案可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。6.怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？解析要抓住人物的神态和动作体会人物心情以及作者的写作用意。答案观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。7.作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。解析她虽然没有获得冠军，但仍是人们心目中的英雄，体现了重在参与的奥运精神。答案“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执著，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。真题探究福建对实用类文本的考查采用与文学类文本同卷出现的选考方式，由学生自主选做。考查的情况大致如下：1.传记命题考查的着眼点：①结合作品考查对传记的文本知识的理解，如传记的真实性、传记作者同传主的关系、传记的真实性与文学性、传记的选材与表达（语言和技法）等等；②运用传记的文本知识解读作品，如分析传记的结构、表现手法，概括、总结传主的事迹、贡献或形象、性格特征，分析传主身上体现的鲜明的时代特征等等；③评价传主的价值、影响或传记作者的观点态度。2.新闻命题考查的着眼点：①考查对新闻文本知识的理解，如新闻的时效性、真实性、客观性与作者主观态度的关系，新闻真实与生活真实的关系；②考查对不同新闻体裁的特点、要求和写作规范的掌握与运用；③考查新闻写作方式或局部写作技巧，如新闻标题的拟定、新闻事实的归纳、新闻背景的作用等整合与点拨知识整合一、关于传记1.传记的文体特征和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体，真实性和文学性的有机统一是其鲜明的文体特点。从叙述人称看，传记可分为自传和他传；从表达方式看，还有一种边记叙边评论的评传。2.传记的表现手法（1）内容要真实。真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。（2）材料要翔实，要能反映人物的主要特征。（3）表达要生动。生动就是要把人物写活，人物传记所展示的人物应当既具有鲜明的个性，又能体现时代特征，血肉丰满，心灵真实。这就需要借助一些文学手法，包括立足于真实情况的合理想象。（4）对人物的评价要客观公允。二、关于新闻新闻是消息、通讯、新闻特写、速写、访谈等体裁的统称，具有真实性、及时性、开放性的特点。新闻类文本阅读最常考查消息、通讯、访谈三类体裁。狭义的新闻就是消息。其结构一般包含标题、导语、主体三个必不可少的部分。采用“倒金字塔”式，即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。也可采用金字塔式、悬念式、并列式等结构形式。有的消息，还有背景材料。通讯有人物通讯和事件通讯两种。与新闻相比，通讯更注重完整的人物形象，更刻意再现真实的现场感。表现手法更为丰富。通讯的结构有顺叙、倒叙、合叙等。访谈是因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题。访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。阅读点拨一、传记阅读的重难点突破1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。此设题点主要考查对传记材料的归纳与概括、梳理与整合。2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。此设题点重点考查把握传主的形象，理解传