《不老泉》教学设计

《不老泉》导读课教学设计新野县城区汉桑城小学刘敏兰教学目标：1、激发学生课外阅读的兴趣，享受阅读的幸福感。2、对学生进行整本书的阅读策略的指导。3、通过提高阅读速度与把握阅读重点，帮助学生成为优秀的阅读者。4、通过整本书的阅读，让学生受到人生的启迪。教学重点：对学生进行整本书的阅读策略的指导。教学方法：预测、统整、联结、推论、合作教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导入。小游戏：练眼力，猜年龄。（猜故事主人公的年龄，导入本课）二、导读封面，初步感知。1、出示封面：我们一起来看看这本书的封面，你获得了哪些信息？2、学生交流，相机出示作者简介，认识这本书的作者。三、走进文本，品读片段。（一）引读开头，预测故事1、出示故事第一章节中的描述，教师配乐叙述2、依次出示小说开头的三件事，引导学生找关联。3、预测：结合已有线索，请预测一下，接下来可能会发生什么故事？4、学生预测本书内容。（二）听读片段，猜测激趣1、师读文段（一），生猜测：杰西为什么不让温妮喝泉水？2、生读文段（二），生猜测：梅·塔克、杰西、迈尔斯这么奇怪地绑架温妮究竟想干什么？（三）自读片段，引出推论1、学生滚动阅读片段（三）2、交流：杰西一家人发现自己居然可以长生不老，他们可能会是什么感觉？3、引出推论：不老泉带给塔克一家的，究竟是福音还是魔咒呢？（1）学生组内交流后汇报（2）小结。四、设置悬念，推荐阅读1、故事读到这里，我们知道温妮·福斯特知道了不老泉的秘密，那她会怎么做呢？她会不会喝不老泉的泉水呢？故事一开始出现的那个穿黄西装的陌生男子，又会给这个故事带来怎样的变化？蟾蜍跟温妮究竟有什么故事发生呢？2、就请我们大家带着追寻，带着期待，走进《不老泉》这本书里来，最朴实的人生感悟，最动人的真情故事，都在书中等你！塔克全家喝了不老泉的泉水福音魔咒结论