童年趣事讲座PPT(完整)

童年趣事写作导航常平镇崇惠学校：邓淑艳关于“童年”童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真;童年像一段奇妙的旅途，可以回首遥望，却无法触摸;童年像一个小摇篮，从那里面能摇出一个又一个的有趣的故事……开拓思维引领入门(发现趣)童年发生过哪些趣事呢？《钓鱼的乐趣》《海边趣事》《酷暑·童年·烤地瓜》《轮滑课上的“悲剧”》《泥巴大作战》《妈妈的高跟鞋》童年趣事：•我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。•----《喝酱油》•我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。-----《种玩具》•我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。----《喝洗衣粉水》•我小时候天气热就躲进冰箱里。----《冰箱避暑》开拓思维引领入门（感受趣）理解“趣”：乐趣、傻趣、意趣、情趣……发现“趣”感受“趣”在孩提时代的探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望,这可以说是一种“意趣”。《童年的发现》孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》发现“趣”感受“趣”发现“趣”感受“趣”童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。《祖父的园子》、《桂花雨》发现“趣”感受“趣”孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的事……这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。《冬阳童年骆驼队》《洗盐》《喝酱油》知识引领佳作启迪（表达趣）俗话说“题好一半文”，自拟的题目是不是文题相符，能不能对文章起“画龙点睛”的作用，有没有吸引人的力量，是十分重要的。自拟题目，首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”，从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”，以习作所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名，同样也反映了文章的中心。拟题要根据具体的内容自拟一个题目。自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。例：《有趣的××》、《童年趣事》、《××的故事》《掉到井里啦》……知识引领佳作启迪（拟题）知识引领佳作启迪（选材）现在孩子的作文枯燥，内容单一，无非就是“学校一家庭”两点一线，素材无从积累。方法：素材没有统一的标准，它不一定要惊天动地的大事，生活中的点滴小事，所见，所闻，所感都是好素材，习作找到了生活的源头，也就找到了习作素材的不竭源泉。扬帆起航大胆习作（谋篇）抓好关键1.叙事“六要素”时间，地点，人物起因经过结果2.确定写作顺序3.抓住细节突出“趣”表达“趣”我拿起渔网，不管三七二十一，看到一条鱼就捞，摆出一副要把鱼捞完的架势，结果一条鱼也没捞着，反而因为用力过猛产生惯性而摔下去了呢！动作描写表达“趣”我跟姐姐说：“你就不能让着我吗？要尊老爱幼，懂不懂？”说完我自己都笑了。没想到姐姐的一句话更是让我开怀大笑，哈哈！她说：“臣妾做不到啊！”语言描写表达“趣”我心想：不就是捞鱼嘛，看我不费吹灰之力就把鱼捞上来。眼看姐姐已经捞了两条鱼，我不甘示弱，心里愤愤地想：鱼塘里那么多鱼，还怕捞不着？心理描写开头——点睛之笔开门见山法比喻开头法悬念开头法引用歌曲开头法……扬帆起航大胆习作（成章）比喻式开头每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。悬念式开头：相信每个人都有一个美好的童年，当然，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我还记得我小时候做了一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就静静的听我说来。我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。开门见山：结尾——锦上添花概括总结法首尾照应法点明中心法……扬帆起航大胆习作（成章）概括总结式：是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得我们回忆呀！童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！首尾呼应：童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！扬帆起航大胆习作（成章）小结写好一件“事”，重点突出“趣”做到1.审题，明白要求2.选材，确定写什么3.怎么写（动作描写、心理描写、语言描写……）妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很温暖，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过的更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感受是一种想哭的感觉。写出“真”这是一篇寥寥一百多字的作品，为何夺得首届冰心作文奖“小学组一等奖”？因为小作者写生活，写真完的生活，真实的感受，这种真情实感的表达太可贵了。这样一篇小文获奖，“真实”是一个启迪，它提醒我们：要让学生“我手写我心”！习作教学呼唤真情。真情注入孩子童年生活的每个空间，孩子习作自然涌出真情。写出“真”总结习作是学生激情燃烧的动感地带，是开启智慧，陶冶性情，培养情趣、张扬个性的展示台。让我们共同为学生写作开创一片新天地，让他们在富足的精神家园中，畅快地诉真情，表真爱，拥有真实灿烂的人生！谢谢聆听！