1.《邓稼先》

杨振宁人教版七年级语文下册第三单元邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年中共中央、国务院、中央军委追授给他“两弹一星”功勋奖章。杨振宁（1922——），出生于安徽合肥，美籍华裔理论物理学家。与李政道共获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁和邓稼先在芝加哥大学。得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文。50年的友谊他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。学习目标1.精读课文，分析文章内容。2.理解邓稼先的精神品质。3.学习文章刻画人物的方法。4.赏析优美而饱含感情的文字。热泪盈眶可歌可泣鞠躬尽瘁彷徨殷红鲜红殷切鲜为人知(kuàng)(qì)(cuì)(pánghuáng)(yān)(yīn)(xiān)(xiǎn)可歌可泣鲜为人知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓截然不同锋芒毕露知人之明层出不穷马革裹尸•1.悲壮的事迹，使人非常感动。（）•2.很少有人知道。（）•3.小心谨慎，贡献全部力量。（）•4.承当荣誉时无羞愧之感。（）•5.每家每户都明白。（）•6.比喻锐气、才干全部显露出来。（）•7.用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。（）预习检测可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁，死而后已当之无愧家喻户晓锋芒毕露马革裹尸整体感知1.抓住文中关键性的语句2.理解文中的小标题3.简单叙述六个部分的内容4.全文六个部分之间的联系精读课文，准确把握课文基本信息文章内容第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。简介邓稼先的生平和贡献。突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。具体表现邓稼先默默的献身精神。高度赞扬和缅怀邓稼先。一、历史背景（引子）二、生平经历和贡献三、人物对比（补充扩展）四、巨大贡献五、沙漠创业六、热情赞颂（总结）（具体化）内容赏析内容赏析第一部分：展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？（一）从“任人宰割”到“站起来了”第一部分作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献和对历史的发展产生的巨大影响，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。八国联军攻陷的北京甲午战争黄海大战日军屠杀大连、旅顺居民被带上枷锁的中国人第二部分简介邓稼先的生平和贡献。点出了他最杰出的成就——在他的领导下，中国的“两弹”设计成功。思考：这一部分令你感动的语句有哪些？你是如何理解这些语句的？1.“鞠躬尽瘁，死而后已”这句引文有何作用？2.引用张爱萍将军的评价有何作用？引文出自诸葛亮的《后出师表》，画龙点睛地总结了邓稼先忘我工作、自我奉献、坚持不懈的高尚精神。赞颂了邓稼先的杰出成就，高度评价了他为祖国做出的贡献，更有说服力。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联──1949年8月29日;英国──1952年10月3日;法国──1960年2月13日；印度──1974年5月18日。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。从观礼台上看火箭升空眺望火箭升空一级、二级火箭脱落导弹第三部分找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。邓稼先与奥本海默进行了比较：职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同奥本海默锋芒毕露个性张扬人们好恶参半邓稼先最不引人注意忠厚平实“纯”人们绝对相信他对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，由此自然而然得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才能适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。在中国，人们都信赖邓稼先这样纯朴平实的人，他可以得到人们的拥护支持；在美国，人们更敬重像奥本海默这样个性张扬的人。两个国家的文化传统不同，对于领导者的气质性格也有不同的要求。奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个忠厚平实1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。具体的意思就是：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。2、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。文中具体指的是“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。（四）民族感情？友情？这是作者既是为中华民族而自豪，也是为50年的朋友邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而骄傲。这样写也从侧面突出了邓稼先贡献之大。“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”杨振宁真的弄不懂自己的感情吗？应如何理解。第五部分：“我不能走”•1.文章引用《吊古战场文》有什么作用？•2.标出文中的排比句，有什么表达作用？•3.邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？•4.文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”研读课文第五部分•1.文章引用《吊古战场文》有什么作用？表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。精读品析研读课文第五部分•2.标出文中的排比句，有什么表达作用？整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情。精读品析“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。（一）用排比写人，可将人物刻画细致。（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。形式多样的排比有节奏感，增强了语势,深化中心。排比2.分析问题的时候，要有历史眼光；苦思冥想地书写创作时，要有语言积累；完成作品时，要有苛刻的批评和深刻的反思。1.跑步的时候，要有矫健的步伐，就快要到达终点的时候，要有必胜的冲劲，到达终点的时候，要有下次要跑得更快的目标和超越自己的期望。研读课文第五部分3.说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？对工作的极端负责任、临危不惧、身先士卒、不怕牺牲的献身精神。精读品析1、戈壁滩上常常风沙呼啸；2、气温往往在零下三十多摄氏度。他只说了一句话：“我不能走”研读课文第五部分4.文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中国男儿。精读品析并呼应了第一部分，始终把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。总结提高用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？第六部分：永恒的骄傲文章第六部分引用作者写给邓稼先夫人的书信中的对话有什么作用？这些从电报、书信中摘录出来的话，是对邓稼先的总体评价，同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。这一部分也是对全文内容的总结。“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。理解重点语句理解邓稼先的精神品质1.速读课文，说说文章哪部分直接表达对邓稼先深情和评价？2.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？1.小标题：两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。我不能走永恒的骄傲——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹①在美国获博士学位后立即回国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书④文革初期，说服两派继续工作⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员⑥邓稼先给杨振宁一封短短的信⑦1982年，“我不能走”。2.课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。忍辱受重，默默奉献①在美获博士学位后立即回国。强烈的使命感和爱国心③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁死而后已④文革初，说服两派继续工作。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队、军宣队的队员。没有私心勇敢、公正无私⑥一封短短的信强烈的民族自尊心，朴实⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强课文是从哪些角度来刻画人物形象的？一是鞠躬尽瘁，死而后已二是鲜为人知三是以小见大刻画人物的方法•你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象•作者运用这些方法有哪些好处1.运用典型事例刻画人物形象2.运用对比手法侧面烘托人物3.把人物放在广阔的历史背景中表现邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些，于细