十八岁和其他杨子

十八岁和其他——杨子作者简介：杨子，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。炫耀（）沉湎（）溺爱（）摭拾（）憎（）恶横（）蛮引吭（）甫健（）桉树（）枝桠（）xuànmiǎnnìzhíshízēnghènghángfǔānyā读准字音？１、十八岁时，父亲有什么样的感受？欣慰和迷惘（后悔）：１、欣慰：有一个朋友－－挚友２、迷惘：焦虑忧虑（半夜求医）激动喜悦（拍照坐车）３、后悔：是否有责备而使你难过２、两代人的矛盾包含哪些方面？原起是什么？根本原因是什么？如何解决？１、矛盾包含：思想、观念、新旧、进步和保守２、原起：Ａ、孩子：流行观念影响；对父母无条件否定，盲目反抗；追求“成熟”“独立”的急躁Ｂ、父母：愚昧、落伍－－－－根本原因：不平等交流（例证：正，劳伦斯；反，我）解决办法：Ａ、孩子：避免流行“父与子”观念的感染；不要轻率否定Ｂ、了解同情；思想跟上时代－－－－交流、理解、尊重“读书的苦乐”中谁苦谁乐？为什么？我的态度或做法是什么？解决办法是什么？１：孩子苦，我及古人乐２、原因：压力大小：我及古人，光宗耀祖、十年寒窗；孩子：考试升学３、态度或做法：同情不得不鼓励，甚至鞭策４、解决办法：期盼“读书乐”，率性读书的日子到来，在“青春”中作者对孩子的希望是什么？希望：１、保持自己赤子之心２、惜时如金课堂讨论之一：１、用哪些词可以概括作者在孩子十八岁到来时的心情？２、作者如何解决两代人之间的矛盾？３、作者对孩子的读书持什么态度？４、作者希望孩子如何对待青春？课堂讨论之二：1、标出文中最能引起你感动的语句，说说原因。2、你觉得你父母最爱你的表现是什么？3、当你叛逆或觉得与父母有“代沟”时，你希望父母怎么做？4、你喜欢东东的父亲么？为什么？课堂讨论之三：作者—东东的父亲，用了什么方式表达了他对孩子的这种理解与尊重呢？谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。这种行文远离了板起面孔的说教，向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重容易，让孩子产生亲近感，文字本身与孩子的内心容易化为一体，在对话中让孩子受到了心灵的感化。靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。课堂调查：１、当问及你遇到困难和挫折时，父母一般会充当什么角色？Ａ、单方面给予忠告Ｂ、像朋友一样和我分担Ｃ、作为旁观者，让我自行处理２、当你和父母有了矛盾，你是怎么做的？Ａ、主动交流Ｂ、不说，等父母先说Ｃ、冷战不理睬Ｄ、吵闹３、对父母说过“我爱你们”吗？Ａ、有Ｂ、没有４、你知道父母最需要什么吗？理解和尊重是大家都想从父母那里得到的，可是大家想过没有，这是双向的，只有双向的爱才是和谐的、完整的。父母爱孩子，孩子也应该爱父母。古人云：父母之爱子，则为之计深远。大家有没有为父母“计深远”呢？听一首大家都很熟悉的歌《懂你》你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里读下面的短文，谈谈感想。孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你慢慢用汤匙、用筷子吃东西，教你系鞋带、扣扣子、溜滑梯，教你穿衣服、梳头发、拧鼻涕。这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想.....极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌吗？还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答不知道你从哪里冒出来的问题吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时，体谅我。让我继续沉醉在这些回忆中吧！切望你也能陪着我闲话家常吧！孩子，现在我常忘了扣扣子、系鞋带。吃饭时，会弄脏衣服，梳头发时手还会不停的抖，不要催促我，要对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动。所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的。就像当年那样，我带着你一步一步地走……课堂练笔：此时最想对父母说点什么？作业：１、回家后把写下文字给父母看，念给父母听。２、听歌曲《让爱住我家》３、写好亲情小故事，准备交流。