教育信息化建设、功能与思考

教育信息化建设、功能与思考西北师范大学教育技术与传播学院杨改学一、我国教育技术（电化教育）发展的三个阶段二、教育信息化在西部的概念三、教育信息化使教育发生了哪些变化四、需要思考的几个问题①电化教育的第二次起步②现代视听媒体进入教育领域（指录音、幻灯、投影媒体）第一阶段70年代末①“三个面向”的提出②影视技术向教育领域的扩展③三件建设得到发展④理论研究的新内容第二阶段80年代①超越单向传播的新媒体②学习形式的新变化③教育形式的社会化第三阶段90年代至今二、教育信息化在西部的概念2003年9月国务院召开第一次全国农村教育工作会议实施农村中小学现代远程教育工程（2003—2007）做到三个基本实现：◇农村小学教学点基本实现教学光盘播放设备◇农村小学基本具备地面卫星接收设备◇农村初级中学基本一间计算机教室◇到2007年底工程完成总投资111亿人民币（中央专项50亿，地方投入61亿）全国：◇已配备教学光盘播放设备401028套卫星教学收视系统278727套计算机教室和多媒体教室44566间◇覆盖中西部农村教学点78080个农村小学250552所农村初中29729所西北三省区配备情况光盘播放点3568个宁夏回族卫星收视点2155个基本全部覆盖自治区计算机教室279个光盘播放点833个青海省卫星收视点2368个计算机教室485个卫星传播站点已覆盖1227个乡镇，甘肃省9203个村乡村两级的互联网接入率达52.9%和26%教育信息化的西部概念1.教育信息化的目的◇充分运用信息技术，改善教育教学信息的传播方式和传播质量◇提高教学效益、教学效率、教学效果、教学质量2.先解决“温饱”，再解决“小康”，先解决“有无”，再解决“提高”◇我们国家比较大，地域、经济、文化、教育的基础条件差异很大◇不能用一个标准、一把尺子、一个规格、一种模式去衡量◇若等待同一标准的实现再去工作，可能连“温饱”都无法实现。从实际出发哪些信息化工具适应于哪些学校的哪些教学。先解决“有无”，再解决“提高”。3.三种远程教育模式就是农村中小学的教育信息化◇无论哪种传播模式都能够起到提高教学效果和效益的作用，其三种信息工具所具备的功能各具特点◇改变了几百年来祖辈们传下来的教室模式，将外部世界引进课堂，起到了深化教学内容、优化教学过程的作用。◇农村中小学现代远程教育工程就是他们的教育信息化三、教育信息化使教育发生了哪些变化（一）教育思想与教育观念发生了变化（二）教材的概念和教材的形式发生了变化（三）教学环境发生了变化（一）教育思想与教育观念发生了变化教育思想观念变化的主要表现◇树立新的教育观◇树立新的学校观◇树立新的教学观◇树立新的教育理论观◇树立新的素质教育观（二）教材的概念和教材的形式发生了变化◇不是一种概念（文字）一种形式（书本）◇不是教材的概念而是资源的概念◇不是定量的概念而是超市的概念（三）教学环境发生了变化◇容量工程与安居工程的关系◇封闭环境与开放环境的关系◇定量供给与超量供给的关系◇传统环境与虚拟化环境的关系四、需要思考的几个问题（一）投入与获取成反比（二）教育信息化丰产不丰收的现象（三）路的旁边还有路（一）投入与获取成反比的思考1.多媒体教室与多媒体教室的投入◇四个视频与一个音频设备，故称多媒体、多功能◇投入大都在8—10万左右2.多媒体教室的功能何在◇与传统教室相比较有四个相同与一个不同◇容量相同（学生数）、时间相同（授课时间）教学内容相同、对象相同。使用的媒体不同。◇一个功能：深化教学内容2.多媒体教学环境的使用现状（五种现象）◇当一般教室使用、当幻灯机使用、二手使用、单媒体使用、多媒体使用◇投入与获取成反比，没有起到应用的效益（二）信息技术教育丰产不丰收现象的思考1.丰产景象一片大好◇近三年我国教育信息化投入2003年教育信息化投资226亿人民币，其中硬件占70%，软件占22.4%，服务比例占7.6%2004年教育信息化投资245亿人民币，其中硬件占67%，软件占24.2%，服务比例占8.8%2005—2009年中国IT支出将以18.5%复合增长率高速增长2.叫好不叫座◇四种情况:设备数量不够，不能满足使用设备不能在教学中发挥作用资源缺乏，支持不起作用应用能力的人力不足3.丰产不丰收◇把信息技术教育作为点缀评比，检查，评估，比赛使用◇新媒体老办法人灌变机灌，看起来丰产景象，无丰收的效益◇整合的理论与实践不协调能做课的人数少，只是局部有收成应该生产普及型、方便型、大众型模式整合应包括在教与学相关的各个环节，应有多种模式，多种方法。◇思想观念与需求观念的转变同样重要◇思想观念的转变决定着发展（奔小康）◇需求观念的转变决定着应用（解决温饱）◇路的旁边还有路（一个选择还是多个选择）（三）实践中才能发现路的旁边还有路◇实践中寻求与社会、教育发展的结合点开发出小学语文卡拉OK古诗词资源开发初中物理与化学模拟教学资源◇教育信息化应用不到位的启发