从世界看中国

第一章从世界看中国第三节多民族的大家庭偃师首阳山一中任俊霞教材分析：本节课是人教版八年级上册第一章第三节内容，本章主要从疆域、人口和民族三个方面认识我国的国情，本节教材内容主要围绕我国民族的构成、主要少数民族风土人情和文化特点及民族分布而展开。从教材上看本节课既是第二节课延伸和扩展，又为以后深入学习民族打下基础。学情分析：在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生都参与，提出自己解决问题的办法，发挥他们的学习主动性，使学生学会合作学习。有效的利用互联网和图书馆获取知识，向学生介绍网站，交给他们获取知识的方法。教学目标：一、识记与理解1、了解我国各民族的风土人情，运用民族分布图说出我国各民族分布特点。2、理解我国少数民族政策，树立各民族一律平等，互相尊重，共同进步。二、能力与方法读图并总结我国的民族分布特点。学生了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。三情感态度与价值观读图并总结我国的民族分布特点。1、理解我国少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。2、学生了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点，使学生了解我们祖国丰富多彩的民族文化，对学生进行爱国主义教育。教学重点：利用“民族分布图”掌握我国民族分布的特点。教学难点：利用“民族分布图”掌握我国民族分布的特点。教学过程：教师活动学生活动一、激趣设疑:首先设置悬念我国共有几个自治区？为什么要设置自治区？然后播放：《爱我中华》，导入新课。这样可以激起他们的好奇心，还可以激起他们的学习兴趣。学生看图片，欣赏音乐，期待学习新知识。二、探索新知：1、我结合多媒体课件，围绕我国各民族人口数量图进行讲解。我国有多少各民族？人口最多少数民族的是那一个？你家乡有那些少数民族？学生讨论，发挥主观能动性。学生阅读课本后回答。2、学生看一些图片，猜一猜分别反映的是那个少数民族活动？再结合这些图片对这些少数民族的风俗习惯进行解说。提问：同学们还知道那些少数民族的风俗习惯呢?学生互相讨论后，补充说明，激发学习兴趣。同学们看图片，互相讨论后，补充说明，激发学生的学习兴趣。3、民族的分布，我采用结合地图，先设疑问，再让学生讨论，我再归纳总结。即可以训练学生的发散思维，又能训练学生综合分析问题的能力。同学们看地图，然后讨论。在地图中获取知识，理解知识。三布置作业：我国各民族“大杂居、小聚居”的分布特点，会对地区经济发展和文化交流带来哪些好处？学生通过上网、看报纸、看电视来解决生活中的问题，这样有利于培养学生的创新意识和实践动手能力。板书设计一、56个民族1、民族的构成2、欣赏图片3、独特的文字二、民族的分布看图说一说民族分布的特点？三、学习测评教学反思本节课我采用讲练结合的启发引导式教学法和利用图片影片演示的直观教学法。一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。再构建依靠提出问题，引导推测吗，解决问题，主动构建知识体系。二是根据课改精神，教师转变角色，由知识的传播者变成学生主动学习的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理知识通过直观的图像表现出来，变难为易，学生更易接受。