2014年中考记叙文阅读复习ppt课件(56页)

记叙文阅读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。(从广义上来讲：小说、散文、人物传记、寓言、童话、消息、通讯等，都属于记叙文。)•1.记叙的要素和顺序1)记叙的要素：时间、地点、人物。2)记叙的顺序:顺叙、倒叙和插叙。•2.记叙的人称和线索•3.记叙中的描写、议论和抒情1.记叙的要素和顺序1)记叙的要素：时间、地点、人物。《一面》《老山界》2)记叙的顺序:顺叙：《往事依依》、《从百草园到三味书屋》《十三岁的际遇》（层次清楚、脉络分明）倒叙：《枣核》（设置悬念，吸引读者）插叙：《孔乙己》（丰富文章内容，突出作品主题）2.记叙的人称和线索1)记叙的人称：第一人称：《最后一课》、《孔乙己》（真实亲切，也利于刻画人物的心理活动）第二人称：《我的老师》（局部改用第二人称抒发情感，能增强作品的感染力，引起读者感情的共鸣。）第三人称：《始终眷恋着祖国》（自由灵活）2.记叙的人称和线索2)记叙的线索:以“人”或“人的某种情感为线索：《我们家的男子汉》以“物”为线索：《柳叶儿》以“中心事件”为线索：《社戏》3.记叙中的描写、议论和抒情1)记叙中的描写记叙中的描写包括人物描写和景物描写。人物描写又可以分为正面描写和侧面描写。《孔乙己》刻画人物性格，塑造人物形象3.记叙中的描写、议论和抒情1)记叙中的描写散文中的景物描写：表达作者思想感情或感悟。《从百草园到三味书屋》小说的景物描写：渲染气氛、烘托人物，推动故事情节的发展。《在烈日和暴雨下》3.记叙中的描写、议论和抒情2)记叙中的议论捕捉记叙文中议论式句段，便于直接理解所叙事件的意义或文章的主题。《枣核》《故乡》3.记叙中的描写、议论和抒情3)记叙中的抒情抒情是作者或作品中的人物抒发主观感受表达情感的一种方式。分为直接抒情和间接抒情两种方式。《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”是直接抒情。而第五自然段“那是力争上有的一种树……”则是间接抒情。记叙文中运用更多的是间接抒情。即融情于人。事，物，景之中。捕捉或体会记叙文中所抒发的情感，能更好的品味文章，与作者和文中人物产生情感共鸣，深刻领会文章主旨。考点：•一、理解文章重要词语的含义.•二、理解文中重要句子的含意。•三、理解文中重要句段作用。•四、筛选并整合文中的信息。•五、分析文章结构，把握文章思路。•六、归纳内容要点，概括中心意思。•七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。•八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。•九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：•（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理•（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味•（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。2、浏览考题：粗略了解考察内容。3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。5、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。一、记叙的要素：•1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。•2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。•把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？二记叙线索：•记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。•线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。线索大致分六类：•1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文•2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索•3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节•4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂•5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。•6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。•技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。•①文章的标题•②反复出现的词或事物•③文中议论抒情的语句•④作者的思想感情（变化）•⑤“我”的所见所闻所感三、常见的叙述顺序•1.叙述类型：•顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。•倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。•插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。记叙顺序作用：•顺叙：按时间发展，有条有理。•倒叙：1、强调。2、制造悬念。3、情节富于变化，吸引读者。•插叙：1、补充内容，丰富情节。2、照应上文，或为下文铺垫。•四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：•①点明题旨的句子；•②描写、议论、抒情的句子；•③总结全文的句子；•④引用的句子；•⑤起承转合的句子。•理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。（一）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义小提示•解题方法：文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。•解题技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。•词不离句，句不离篇词语的调换•动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……•形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……•副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（二）把握文中的关键语句•首先要从本句入手，注意修饰限制成分；•其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；•第三，结合段意理解句子，准确性更高。•总之，要注意句子所处的具体语言环境。重点语句和关键词语的作用•技巧：作用要从两方面考虑•一从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫•二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）•具体如下一句话在文中的作用：•1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）•2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）•3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。）记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。词不离句，句不离篇。五、如何赏析课文中所喜欢的句子：•1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）•2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)•3从语言风格上（豪放、婉约……）•4、从用语、遣词准确传神巧妙•5、从蕴含的哲理，给你的启示。•6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。六、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。1、划分段落层次方法•1）按时间推进划分（时间词语为标志）•2）按空间变换划分（地点词语为标志）•3）按感情的变化划分•4）按选材角度或内容的变化划分•5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）•2、划分段落层次技巧：•简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。•归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）3、段意、层意的概括•归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。•不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。4、概括归纳记叙文中心内容•把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。概括记叙文的中心常用的格式：•本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。•举例：•《背影》通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。七、记叙文的人称及其作用：第一人称使人感到亲切自然，与读