高三语文 诗歌鉴赏之诗歌语言鉴赏精品课件

【考纲阐释】•鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，高层次是赏析语言的特点和表达效果，能力层级为D级。一切文学作品的艺术体现为语言的艺术，作为文学冠冕的诗歌更是如此。因此，鉴赏古代诗歌语言是常考题。•诗歌的语言准确、鲜明、生动，富于形象性，有很强的感染力。诗歌语言的鉴赏以理解为基础，通过调整、想象、联想、比较等多种方法，领悟其中的妙处。•【考查形式】1理解诗歌的语言风格,2赏析诗人炼字的妙处,或与其它某字比较提出优劣问题。•【知识积累——诗歌的语言风格】•1、清新：用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2、平淡（质朴、自然）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。3、绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。•4、委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。5、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”•6、雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小得象九个烟点，大海小得象杯中之水。7、奔放：直率有气势。如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄8、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”•【典型题例】（2005年全国卷）•阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）•邯郸冬至夜思家.白居易•邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。•想得家中夜深坐，还应说着远行人。•问：作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？•【答案】①作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想向1分，画面描绘2分）•②诗的语言朴实无华，平易通俗。（意思答对即可）•【品味诗歌的语言风格】•提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：•(1)用一两个词准确点明语言特色。•(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。•(3)指出表现了作者怎样的感情。例1春怨•打起黄莺儿，莫教枝上啼。•啼时惊妾梦，不得到辽西。•请分析此诗的语言特色。•答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。•【赏析炼字妙处】•【典型题例】（2006江苏卷）•请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）•鹧鸪天室人降日*，以此奉寄[元]魏初•去岁今辰却到家，今年相望又天涯。•一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。•山接水，水明霞，满林残照见归鸦。•几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。•*室人降日：妻子生日。•⑴词前两句表达作者怎样的思想感情？第二句中“又”字用得好，好在哪里？•【答案】（1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字是又一次、再一次的意思，暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含了诗人内心的愁苦与无奈。•提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：•(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。•例2•南浦别白居易•南浦凄凄别，西风袅袅秋。•一看肠一断，好去莫回头。•前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？•答：同意。“看”，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。•【找出句中精彩传神的字词】•有些诗歌语句，其中一两个词语起着关键作用，把这些关键词语的意思弄清楚，对句子的理解就很容易了。同时，诗歌语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中对诗歌语言和形象的鉴赏主要在语言层面之中。需要重点分析以下几个方面。•⑴动词：在鉴赏诗歌时，要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例如：下列诗句中哪些动词用得生动、传神？请简要分析：•①羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣)•答：讲析：“怨”，用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。•②气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《过洞庭湖赠张丞相》孟浩然)•答：讲析：“蒸”、“撼”具有夸张色彩•⑵修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例如：•下列诗句中哪些词语用得好？请简要分析：•①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(《凉州词》王之涣)•讲析：一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。•②闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)•讲析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，欣赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者是闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。•⑶特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同。•叠词：叠词作用不外两种，即：增强语言的韵律感或是起强调作用。•杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《〈竹枝词〉其一》刘禹锡)•寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)•②表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。•欣赏时可抓住以下几点：•●抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。）•●抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度，如：•“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）•③数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。•如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。•例3：阅读下面这首诗，然后回答问题。•乞终养未许［明］邵宝•乞归未许奈亲何？帝里风光梦里过。•三月春寒青草短，五湖天远白云多。•客囊衣在缝犹密，驿骑书来字欲磨。•圣主恩深臣分浅，百年心事两蹉跎。•【问题】颈联上、下两句中最有表现力的分别是哪一个字？请简要分析。•答：分别是“密”和“磨”；作者多年客寓京城，行囊中母亲所缝的衣服仍保存着，针线仍绵密；驿使送来的家书，作者反复抚摸、捧读，字迹都快要磨掉了。充分突出了作者对双亲的深厚感情和深切思念。•【答题步骤】•1找出是什么词•2代入诗句中描述情景•3点出它的表达效果(画面意境或情感)•巩固练习•1、阅读下面这首诗回答问题：（5分）•长干曲四首（其一）崔颢•“君家何处住？妾住在横塘。”•停舟暂借问，或恐是同乡。•问：品评这首诗歌语言上的特色•答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。•2、阅读下面这首清诗，完成下列问题。（8分）•咏笼莺（清）纳兰性德•何处金衣客，栖栖翠幕中。•有心惊晓梦，无计啭春风。•漫逐梁间燕，谁巢井上桐。•空将云路翼，缄恨在雕笼。•[注释]①莺：黄莺，别名金衣公子。•本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。（5分）•答：“空”字意为“白白地”（1分。要点“白白地”），生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞（2分。要点“不能展翅高飞”），表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦（2分。要点“无奈”或“痛苦”）意思对即可。•3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)•孤雁二首(其二)崔涂•几行归塞尽，念尔独何之?•暮雨相呼失，寒塘欲下迟。•渚云低暗度，关月冷相随。•未必逢矰缴*，孤飞自可疑。•*矰缴(zēngzhuó)古代射鸟用的拴着丝绳的箭。•这首诗题为‘孤雁’，‘孤’是全诗的关键。可是，诗中只在最后一句才点出这个字。你认为诗中除了‘独’字之外，还有哪些地方表现出‘孤’字?试举两例说明。4、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）•江间作四首（其三）.潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。•〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。•(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。•答：⑴“拳”和“退”；用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。•阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（09年四川卷）•秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）•陆游•三万里河东入海，五千仞岳上摩天。•遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。•（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）•【答案】（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。