为学生开启一扇通往写作的窗

為學生開啟一扇通往寫作的窗桃園縣國教輔導員陳筱玲考試作文得高分六項秘訣1、一個中心思想2、兩個原則（1)、情感要真（2)、敘述要明。3、三字要求（1)、穩（2)、細（3)、精4、四個流程（1)、審清題意（2)、立好中心思想（3)、選好材料（4)、寫好提綱五項技巧（贏得感情分）1、選擇最拿手的題材：2、切合提示及說明的例子：3、完整的組織結構：4、有優美的修辭：5、善用各種句型技巧：六個大忌一忌潦草塗改二忌過短過長三忌開頭冒題四忌分段太少五忌文不對題六忌選材太俗一、記敘性類型：提供一段文字或某一簡單情節，寫作時要根據具體的要求，適當的增加環境、人物及細節的描寫，以渲染氣氛，豐富想像。一邊記敘一邊描寫：寫作時重點在於「事件的呈現」，發生什麼事、如何發生，要將事件的經過交代明白。在發展的過程中要加入人物的肢體動作、言語，使情節具有變化。題目：「家庭聚餐」(大綱式作文)說明：每當全家人聚在一起吃飯的時候，會發生許多家人相處的插曲。請就你自己的經驗，說明「家庭聚餐」時，家人會談的話題，或者是發生的事情。條件：請你寫出一篇至少涵蓋下列條件的文章（1）寫出你印象深刻的「家庭聚餐」經驗。（2）說明「家庭聚餐」時，家人之間互動的情形，你有什麼樣的感受。（3）說明「家庭聚餐」對你或者是對家人有什麼樣的意義或價值。陳佳宜二、評論型（論說文）：凡對人物、事物、觀點，作品，行為等，提出個人的看法，即屬評論型作文。•寫評論性文章，要循「理」發展「格言」「新聞」「寓言」類型的引導，大多以論說文來寫作。若論說文題型是屬於雙軌題型，就要先確立彼此之間的關係。舉凡思想評論、文藝評論、隨筆、雜感，都屬於此一類型－－對人、事、物、觀點、行為、作品加以評論。寫作程序把握要點：ㄧ、述：引述材料或評論的對象二、析：分析評論的對象作為評論的依據三、評：提出己見四、聯：和生活結合，產生議論五、結：總結全文先評後述；先述後評；評述結合皆可，但要避免以感想代替評論。闡釋與表述•閱讀框線內的對話，先依對話內容的象徵意涵的闡釋玫瑰和日日春分別抱持哪一種處世態度，再依據自己提出的闡釋，就玫瑰和日日春擇一表述較認同的態度。•「玫瑰說：『我只有在春天開花！』日日春說：『我開花的每一天都是春天！』」三、感想類型（記敘兼抒情）（一）由事件觸發感想。（二）由語言產生感想，包括「藉事抒情」、「藉景抒情」、「藉物抒情」，都要觀察細膩，描寫生動、思想深刻，「情盡乎辭」才能到達抒情文的最高境界。感想類作文•【題目】：付出就是收穫•【說明】：杏林子：「付出的本身就是收穫」、「能夠愛，是一種福氣；懂得愛，是一種智慧。」請就這一段話寫出你個人的親身經歷，並從付出中體悟到愛的真諦，正是一種收穫。•※要以白話文書寫，不可用新詩人：陶淵明〈五柳先生傳〉吳敬梓〈王冕的少年時代〉題目1：我思念的朋友說明：從小到大，在我們的身旁有許多的朋友，和我們一同遊戲、切磋課業、促膝談心，之後，因某種原因，朋友離開了，你們失去了聯絡，你開始思念兩人相聚的點點滴滴，他的善良、上進、善解人意，都讓你念念不忘。請寫出一篇包含下列要求的文章。一、選擇一個對象，寫出令你思念的原因二、二人相處的情形三、朋友的人格、特質及待人的處世態度以及對自己的影響記「人」類的記敘文•掌握人的特徵(觀、聽、言、行以及內心的活動)•多舉事實為例(不直接寫人，透過其他事件來烘托、呈現最理想)•注重周遭環境的櫬托，利用疊字詞使人物躍然紙上地、景：劉鶚〈大明湖〉〈我所知道的康橋〉陳冠學〈西北雨〉題目1：說明：徐志摩〈我所知道的康橋〉－翰林版國中國文第三冊第四課人對特定的「空間」往往有特殊的情感，如「康橋」對徐志摩而言，不啻其心靈永遠依戀之鄉。你的心中應當也有一個與你關係最深刻密切的空間，它也許是一個國度、一座城市、一座山、一道水……。請以「我所知道的○○」為題，寫一篇文章，文長不限。＜提示＞一：它可以是確實存在的，也可以是親身經歷或憑知識架構的。二.抒情、記實、說理，皆無不可。寫「地」「景」類的記敘文•定點瀏覽法•空間順序法•隨時推移法•層層脫卸法─由遠而近，由大而小以凸寫主景•藉景體悟物我互動，今昔變遷時：楊喚〈夏夜〉－南一版國中國文第一冊第三課。＜森林最優美的一天＞徐仁修－康軒二下十課題目：第一天的經驗說明：每一個人生活中都會經歷各種不同的第一天經驗，如「上學的第一天」、「暑假的第一天」、「養寵物的第一天」等等，請寫出自己印象深刻的「第一天」條件：一、將自己第一天的經驗，透過視覺、聽覺的描寫，加上心情的體悟，用文字記錄下來。二、請以正面的角度來描寫，以自己實際的深刻感受為主。要將事情的過程做一敘述。事：洪醒夫〈紙船印象〉康軒版國中國文第一冊第二課、沈復〈兒時記趣〉康軒版國中國文第一冊第五課題目：相片簿說明：在每個人成長的過程中，或多或少都曾拍照留念，你有屬於你自己的相片簿嗎？請你打開記憶的扉頁，細細回味留戀一番，然後選一張，告訴我們這張照片背後的的故事！條件：描述時要寫出照片中的人、事、時、地、物等、敘「事」類的記敘文•以事為主以人為輔－－一次難忘的考試經驗•把握「精彩片段」的鋪陳渲染以凸顯主題•以特寫的方式讓內容聚焦•藉事抒情，藉事寓理物：周敦頤〈愛蓮說〉白居易〈慈烏夜啼〉梁實秋＜鳥＞題目：「禮物」說明：從小到大我們收到過許多禮物，有的是有形的物品，有些是無形的關愛或情誼。請自你的生活經驗中，挑選出一項最令你感動的禮物加以描述。寫作提示：◎敘述收到禮物的情境與過程。◎詳述禮物的特徵或代表意義。◎說明此項禮物對你的啟發或影響。狀「物」類的記敘文一、說明物的歷史形狀性質特性或功用二、找出物的象徵意義三、藉物抒發託物言志寫出物我之間的諸般情緣四、藉物提出具有警惕性的警語引導：我們的一生中，藉著父母的養育、師長的教導、朋友的陪伴、社會的關懷及宇宙萬物的啟發，而孕育了我門的生命，增長我們的智慧。在真實經驗中，你是否曾受惠於某些人，而充滿了感恩之情？請針對特定對象，將心中的感謝訴諸筆端，寫出一篇首尾完整、段落分明、真摯感人的文章。「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。」說明了人的人的一生就是上天與社會的賜與，想一想從小到大你接受過哪些人給予你的幫助？請舉出生活中的實例，並說出自己的感恩。謝天（陳之藩）情陳筱玲作文教學實施流程範例【題目】我這個○○迷一、審題立意我：文章以「我」為主體，不要寫別人或我們。這個○○迷：這幾個字詞中最重要，必須以之作為內容重點。依六W的角度思考，應把握的重點是，要寫些什麼才能扣住題目的「迷」？寫為什麼喜歡○○，是文章的基本要求，寫出著迷、沉迷的程度、作為、表現，才是文章能否出色的關鍵。二、取材——以本題而言，○○是什麼沒有關係（當然最好是正面的事物）。文章致勝的關鍵在於自己如何表現出為○○著迷。要花一部分篇幅寫「是什麼、為什麼」，即○○的特色、意義、價值等，但要花更多篇幅寫「如何」，即你做了哪些為○○著迷的事。三．剪裁：蒐集好了材料，便須加以整理，把不需要的刪除。拿到了作文題，細心思索，材料源源而來，取其精華，去其渣滓，才能寫出一篇好的作文。四．布局：：（１）依時間的先後順序，（２）依觀察的先後順序，（３）依因果關係為順序，（４）依由小而大的順序，（５）依由近而遠的順序，（６）依由合而分或由分而合的順序。究以何者為宜，就在作者的衡量與審度了。五．分段：段要有中心思想：各段的中心思想，最好由一二句明白表達或暗示出來，段與段要互相聯絡：全篇要有層次有照應。作文教學實施流程作文教學實施流程六遣詞造句：（１）不用偏僻的字或詞，（２）不用方言俚語，（３）避免在一句、一章、一篇中，重複使用某一字或詞。。（４）單詞和複詞必須參錯使用，排列精當（５）用字要簡練，而又妥貼。七。檢查——文章是否緊扣題旨，最簡單也是最有效的方法，就是看看這部分內容寫了多少。寫作文不應虛偽，也不必道德化。既然你沉迷於○○，就真實地表現出來。八、佳作欣賞——看看誰的描寫最能捕捉「迷」的精神？作文補救教學步驟壹、閱卷：從頭先看一遍'看他的主旨是什麼？貳、診斷：一立意取材是否得當2二、組織結構是否嚴謹，內容上是否有以下的缺失(一)、事理失當、前後矛盾(二)、敘事失實、不合情理思想觀念是否正確，觀念錯，指出他的謬誤(三)、體裁上的毛病(四)、結構是否支離破碎作文補救教學步驟三、事理上的毛病(一)、比擬不倫(二)、誤用典故四、語文上的毛病(一)、用詞不當(二)、用生難字詞(三)、用過雅之語五、格式、錯別字和標點符號的缺失觀念錯誤：•為朋友要兩肋插刀，所以朋友有困難的時候，我們一定要盡力幫忙；他被人欺負的時候，我們要替他討回公道。•父母就像愛心樹，我們要甚麼就給甚麼，因為是他們把我們生下來的，等他們給完了，我們就要靠自己了。•所謂：「萬般皆下品，唯有讀書高」所以我們要好好讀書，將來才能在社會上有崇高的地位。•老師說：「每一個人都應該選擇適合自己性向及興趣的事情去做」，我喜歡的事情是睡覺、打電動……媽媽又說不可以，不是自相矛盾嗎？誤用典故誤：蔣公說：「生命的目的，在創造人類全體之生活；生活的意義，在增進宇宙繼起之生命。」正：蔣公說：「生活的目的，在增進人類全體之生活；生命的意義，在創造宇宙繼起之生命。」1王安石說：「貧者因書而貧，富者為書而貴」。2尼采說：「快樂的人沒有悲觀的權利」。3.華盛頓說形成力量的，不是工作，而是休息。。4.蘇格拉底說：「知足是人為的貧窮，奢侈是天賦的財富」。5.胡適說：「小心的假設，大膽的求證」。事例：1：孟子說：「食色性也！」2：國父很堅強地帶領我們對日抗戰。說明：把對象弄錯了基礎訓練(1)立意取材-適當取材老師平常可以給各種類型的題目，訓練學生取重點性材料，(2)結構組織-文章至少分三段，可使用排比句做為開頭的建構，作文若化成簡單公式便有跡可循。(3)遣詞造句-避免文字太過平淡作文中，修辭的運用十分重要，鼓勵學生文章中至少使用一種修辭，平時可以週記做為練習。(4)格式、錯別字和標點符號的正確使用立意【導寫】：基測作文決定文章品味高下，最重要的一點就是立意。【題目】：尋找以「尋找」這個題目來說，你可以「尋找」一件毫無感情寄托的物品，也可以「尋找」一般的人，而這些是低層次意義上的「尋找」，它注重的是「尋找」的結果。高層次的「尋找」，比如友情、親情、真理、奧秘……它更多的是注重「尋找」的過程。對於那些具有美感和哲理的東西，我們也許能夠找到，也許一時還找不到，但是這並不重要，重要的是我們「尋找」的本身就帶著思考，體現著人生的境界。這才是最有味道、最有價值的「尋找」！立意取材引導訓練二級分作文一、題目說明：立意就是主旨，舉例來說，以「我愛大自然」為題，強調的重點在「愛」，應該藉景抒情，使情景交融。談到取材，可透過景、事、自然、人等各方面著手。三級分二、觀察力及聯想力舉例以大自然為題，在教學之前可以先詢問學生關於大自然會聯想到什麼？有哪些場景和事物與大自然有關？引導學生以新詩、散文、等多元方式呈現，修辭上可以採用擬人、譬喻、摹寫等方法，成就屬於學生自己的大自然。三、摹寫大自然新詩短篇訓練四、觀摹六級分範例五、寫作六、電腦掃描共同批改11水龍頭的聯想一形似聯想二神似聯想三對比聯想四歷史聯想五象徵聯想六譬喻聯想1水龍頭如同老師的知識之口，知識如同水滴滴入學生心田，有人善加利用成長茁壯，有人任其蒸發了無痕跡。2水龍頭像是一個「人在江湖」的人，被命運操控，何時該流？何時該止？都身不由己啊！3過與不及的情緒反應都不足取，要像水龍頭一樣收放自如。有時雖然情緒低落，但不遷怒；雖然志得意滿，但能收斂，以免忘形傷人。4說話要看時機，要像水龍頭一樣，該開就開，該關就關，否則很容易引起別人的不悅，而破壞自己的人際關係。5感冒時鼻子就像水龍頭，滴滴答答，要記得看醫生，否則水龍頭就會關不住。引用名言錦句的聯想獨的聯想例如：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」、「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。」、「相看兩不厭，唯有敬亭山。」、「花間一壺酒，獨酌無相親。」等，這些詩句中「獨」的背後皆蘊藏一番人生哲思。又如「飄飄何所似，天地一沙鷗。」實際上孤獨和寂寞是不同的，孤獨不是現象，是生命的本然，生