2012年《新课标创新设计》高考语文二轮复习课件及教案1-3-3

真题回练我来阅卷师说技巧训练落实分类突破三千里莺啼，谁人听得——技巧鉴赏真题回练我来阅卷师说技巧训练落实1．鉴赏诗歌的抒情手法2．鉴赏诗歌的修辞手法3．鉴赏诗歌的表现手法,真题回练我来阅卷师说技巧训练落实2011年江西卷：这首诗首联写景抒情有什么特点？2010年全国卷Ⅰ：这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？2010年全国卷Ⅱ：你认为这首诗在写作上有什么特色？2011福建卷《晓至湖上》：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。2010年安徽卷：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。2010年浙江卷：简析第三联中诗人表现情感的手法。2010年天津卷：有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实2010年辽宁卷：前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。2010年湖北卷：此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。2010年广东卷：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实1．(2011·福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖①上[清]厉鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。(选自《清诗选》)真题回练我来阅卷师说技巧训练落实【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。(1)这首诗情感丰富，请作分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。答：____________________________________________________________________________________________________________________真题回练我来阅卷师说技巧训练落实解析(1)本题考查对情感的分析归纳，要注意题目当中“丰富”一词的提醒。可结合具体的诗句来分析诗人的情感，如“临水人意静”“水上寒雾生”“稍见初日开”“安得学野凫”等句，清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，清灵的野凫，构成一幅清新宜人的晓湖之景。表现了诗人平静闲适的心态，愿像野凫一样回归自然的情怀。(2)本题考查诗歌的表达技巧。解答此题，应从诗歌的修辞手法(对比、对偶)及描写角度、感觉角度等方面进行分析。分析重点是第5、6句，有对比，有对偶。当然，也可以从景和情之间的关系进行鉴赏分析，只要言之有理即可。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实答案(1)①喜爱幽静，如诗中写道“人意静”“寒雾生”等。②亲近自然，如“临水”“稍见初日开”等。③向往自由，如“学野凫”“逐清景”等。④自由暂不可得的惆怅，如“安得”。(2)①对比，以“有声”与“无影”对比，近写听觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。②对偶，以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可。)真题回练我来阅卷师说技巧训练落实2．(2011·江西卷)阅读下面这首诗，按要求回答问题。清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实(1)这首诗首联写景抒情有什么特点？答：______________________________________________(2)指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感情？答：_______________________________________________真题回练我来阅卷师说技巧训练落实解析全诗的意思是说，清明时节，春雷万钧，惊醒万物，宇宙给大地带来了勃勃生机。春雨绵绵，使大地上一片芳草萋萋，桃李盛开。野田荒芜之处，是埋葬着死者的墓地，死去的人们长眠地下，使活着的人心里感到难过。诗人由清明的美景想到死者，从死想到了生，想到人生的意义。诗人指出，人生各不相同。古代的某个齐人天天到墓地偷吃别人祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸。回到家里，还要对妻子和小妾撒谎吹嘘，他是在某个当大官的朋友家里吃喝，主人如何盛情招待他。这种人猥琐卑下，毫无人格尊严。而另有一些高士，如春秋战国时期的介之推，他帮助晋文公建国以后，不要高官厚禄，宁愿隐居山中。晋文公想让他出来做官，下令放火烧山。但是，介之推其志不可动摇，抱树焚死在绵山中。黄庭坚由清明的百花盛开想到荒原的逝者，想到人生的价值。他感叹说，虽然无论智愚高低，最后都是蓬蒿一丘，但是人生的意义却大不相同。这是诗人触景生情之作，通篇运用对比手法，抒发了人生无常的慨叹。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比，流露出对世事无常的叹息。颔联笔锋一转，展现了自然界万物复苏的景象，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介之推焚死，无论贤愚，到头来都是一抔黄土。作品体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。答案(1)运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。(2)《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实3．(2010·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面题目。岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。(1)诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。答：______________________________________________________(2)这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答：________________________________________________________真题回练我来阅卷师说技巧训练落实解析在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的时局背景，还要做到知人论世，根据平时所学习的杜甫的诗歌，了解杜甫的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。答案(1)边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望难以实现形成巨大反差。(2)借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”典出《汉书·终军传》，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实4．(2010·山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？真题回练我来阅卷师说技巧训练落实答：_________________________________________________________________________________________________________________(2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________真题回练我来阅卷师说技巧训练落实解析(1)抓住诗句中的关键字眼思考“凤凰”的品性。饮醴泉——体现爱洁净，提取“洁”；栖山冈——体现居高处，提取“高”；彻九州——以声高写才高，提取“才高”；望八荒——以望远写志远，提取“志远”。(2)联系阮籍生活的时代背景，联系竹林七贤的常识，联系《滕王阁序》中关于阮籍的典故，了解阮籍的处境和思想。明确阮籍身仕乱朝、处境危险不得不处事谨慎，其思想情感反映在诗歌中比较隐晦曲折，往往借助象征等手法表达心意，这首诗就是以凤凰自比，书写自己高洁的品格、艰难的处境，表达自己志存高远却报国无路的哀伤。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实答案(1)“清朝饮醴泉”表现了凤凰对高洁之志的坚持；“日夕栖山冈”表现了凤凰远离世俗之污浊的志向；“高鸣彻九州”表明了凤凰有心怀天下之志向；“延颈望八荒”表现了凤凰对不为他人所认同的孤寂生活的坚守。(2)整体上运用了托物言志的表现手法。将自己的感情借凤凰写出，表达了阮籍在魏晋黑暗的政治背景下不愿与世俗同流合污而宁可坚持自身之高洁的志向；同时，凤凰这一意象也表明了作者对身边的政治能早日清明起来的企盼；“适逢商风起”等后半部分，表明了作者身处压抑的政治环境，不能有所作为的怅恨。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实阅读下面这首诗歌，回答问题。江行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。请从景与情的角度，赏析本诗的颔联。(4分)—————————抒情手法题————————真题回练我来阅卷师说技巧训练落实答案①_借景抒情。情景交融。答案②_寄情于景。通过景物描写，抒发了作者的思乡之情。答案③_通过对“雪”“雁”“月”“潮”的描写，寄寓了作者的思乡之情。借景抒情。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实【以题说法】在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。【阅卷分析】总分为4分。分配如下：融情于景得1分；景物“雪残”“雁断”“月新”“潮生”得1分；景物的特征“凄迷”得1分；情感“羁旅之情”“思乡之情”得1分。答案①：1分；答案②：2分；答案③：2分。【规范思路】(1)确定是直接抒情还是间接抒情。(2)如果是间接抒情，必须想清楚借体的特征。(3)确定抒发的情感以及抒情的效果。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实【教材示例】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠无尽，随水长流。这就是典型的间接抒情——借景抒情。答案诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。真题回练我来阅卷师说技巧训练落实(2009·重庆卷)阅读下面的曲词，回答问题。[折桂令]问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。“当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？(2分)——————————修辞手法题———————真题回练我来阅