儿童诗创作ppt和教学设计

儿童诗创作教学过程（课前学生自由诵读）（一）解读儿童诗，把握基本特征谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵)从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。（鼓励大家谈感受）教师根据学生的发言，小结课件出示：格式自由情感饱满语言凝练意境优美想象丰富巧用修辞格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。大海睡着了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？（或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？）讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书：选材：自然景观、自然现象，生动场面，生活用品或者是梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。）构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问……（三）儿童诗补白，尝试运用方法１、补充句子眼睛打开窗，让鲜艳的花瓣吹进来，让翠绿的树叶飘进来，让珍贵的鸟儿飞进来，让轻飘飘的白云靠近来，让（）的（）进来，让（）的（）进来，让（）的（）进来，让（）的（）进来。２、补充片段我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心……（四）放飞思绪，独立创作诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相信，刚才的练习，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！学生自由创作。（五）小组交流，互相提意见，自行修改。（六）集体交流、评议。配乐朗读。（七）教师总结:今天，我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗，以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。最后，温老师还想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。诗是一只背篓，盛满了大千世界神奇万物；诗是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的校园充满画意。谢谢大家！儿童诗特点：格式自由情感饱满语言凝练意境优美想象丰富巧用修辞格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。大海睡着了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。儿童诗的一些窍门选材：构思方法：表现方法：自然景观、自然现象，生动场面，生活用品或者是梦、幻想、未来世界等小处着眼，表达一个意思，表现一个中心……拟人、比喻、排比、反复、反问……眼睛打开窗，让鲜艳的花瓣吹进来，让翠绿的树叶飘进来，让珍贵的鸟儿飞进来，让轻飘飘的白云靠近来，让（）的（）进来，让（）的（）进来，让（）的（）进来，让（）的（）进来。补充句子我问我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心……补充片断放飞思绪，独立创作诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相信，刚才的练习，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！诗是一只背篓，盛满了大千世界神奇万物；诗是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。同学们，让我们一起畅游儿童诗的海洋，让我们的校园充满画意。