《中考复习修辞专题》课件

湖北省鄂州市太和中学中考复习修辞专题李名发索引一、考点引导二、点拨引路1、比喻2、比拟3、借代4、夸张5、排比6、对偶三、对比区分1、借喻与借代2、对比与对偶3、排比与反复4、反问与设问四、拓展训练一、考点引导按中考说明要求，初中生需正确辨识，并恰当运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、借代、对比等修辞手法，并分析修辞手法在表达效果上的作用。二、点拨引路1、比喻定义：描写事物或说明道理时，用同它相似点的别的事物或道理来打比方，这就叫做比喻。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连系二者的词语叫“喻词”。作用：对事物的特征或道理进行描绘、渲染或说明，以达到说得形象、生动、明白的目的。分类比喻明喻（本体、喻体、喻词出现）暗喻（本体、喻体出现）借喻（喻体出现）辨识下面句子所用的比喻方式①、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。②、时间就像金钱。③、我的左手像我的右手。④、王老师像过去一样精力充沛。⑤、四周的山环抱着一潭春水，简直是一幅青绿的山水画。点拨点拨①句是借喻，用“厚障壁”比喻“我”和闰土之间的距离。②句是明喻。⑤句是暗喻。③和④句不是比喻。因为构成比喻必须具备以下二点：一是，本体和喻体必须是性质不同的事物。二是，本体和喻体必须具有相似点。第③句虽有相似点，但属于同一事物。第④句“王老师”与“精力充沛”虽不属同一事物，但二者之间没有相似点2、比拟定义：根据想象把物当作人或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这就叫做比拟。作用：能对事物产生鲜明的印象，感受对事物的感情，达到生动、形象的效果。分类比拟拟人把物当作人来写拟物把人当作物来写辨识下面句子所用的比拟方式①这儿是小镇的近邻，又幽静，又沉寂，只有松树林轻轻的低语和春天的大地上散发的土味。②我必须把我放在炉火里，看看我是不是块钢铁。③“我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花也很美呀！”说话的是杏花。④她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。⑤秋雨跳着欢乐的舞，一下就是好几天，什么活也不干了，真闷死人。点拨①和③句是拟人句。“轻轻的低语”、“杏花说话”赋予“物”以人的语言。④句是拟物。“身子长在水里”用荷花之类水生植物具有的特征写人。②句是比喻。“炉火”是借喻，比喻极其艰苦的战争环境。⑤句使用的拟人手法不当。流露出的情感“闷死人”与所描写的气氛“跳着欢乐的舞”不相符合。比拟的重点在“拟”，即把甲事物当作乙事物来写，甲乙事物彼此交融，浑然一体。3、借代定义：不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这就叫借代，也叫做“换名”。被代替的事物称为“本体”。用来代替的事物叫做“借体”。作用：能够引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。借代分类部分代整特征代本具体代抽象工具代本体专名代泛称辨识下面句子所用的借代方式①圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去。②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。③你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来。④南国烽烟正十年，此头须向国门悬。⑤等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。点拨①是用特征代本体。因为杨二嫂长得细脚伶仃所以称之为“圆规”。②是部分代整体。用“帆”（船的一部分）代替船（整体）。③是专名代泛称。句中的第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。④是具体代抽象。“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念用具体的事物替代了。⑤是工具代本体。“囤”是指装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮，“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没有饭吃。4、夸张定义：对人或事物的原样作故意的夸大或缩小的描述就叫夸张。作用：有助于充分表达自己对所要表达的人或事的充分肯定或否定的态度、感情，促使读者联想。分类分类扩大夸张缩小夸张超前夸张辨识下面句子所运用的夸张方式①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。②一眨眼的工夫麦子就由青变黄了。③他酒没沾唇，心早就热了。④广州雪花大如席。⑤劳动三十天，胜过六十天。点拨①是扩大夸张。②是缩小夸张。③是超前夸张。④不属夸张。没有以实际为基础，因为广州长年没有雪。⑤不属夸张。“劳动三十天，胜过六十天。”也有可能是事实，也有可能是夸张。夸张要明确，要以客观实际为基础。5、排比定义：用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起就叫排比。作用：用以增强语势，抒发感情。分类排比句子排比成分排比辨识下面句子所运用的排比方式①进得来留得住住得好。②年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是树干；我只是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我只是一道小溪，你们是滔滔大河。③风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也一天比一天往上长。点拨①句是成分排比。②句是句子排比。第③句不是排比，是“一天比一天”的反复。它不具备结构相似。排比的各项内常会出现一个相同的词语作为连锁词，它不得少于三项，彼此为并列关系。6、对偶定义：由结构相同，字数相等，意义密切相联的两个短语或句子对称地排列，这就叫做对偶。作用：可突出事物的矛盾，增强语言的音乐性，感染力。对偶分类正对反对串对（流水对辨识下面句子所运用的对偶方式①满园春色关不住，一枝红杏出墙来。②理想，生活的旗帜；实干，成功的途径。③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。点拨①句是串对。上下联是因果关系。②句是反对。从相对的方面说明了“理想”和“实干”的辩证关系。③句是正对。从两个方面说明了一个道理：铁杵磨成针，功到自然成。三、对比区分1借代与借喻相同点：借喻与借代都是用一事物代另一事物，二者均无本体出现。不同点：借喻中的本体与喻体是相似的关系。借代中的本体与代体是相关关系。二者关系可以用下图表示借喻讲究相似，本体喻体相分。借代本体、借体讲究相容本体喻体借本本体用“还原法”对二者进行鉴别，即将需要鉴别的句子还原成明喻，能还原的是借喻，不能还原的是借代。例1：天空中布满了云彩，红鱼苍狗，色彩缤纷，形态各异。用“还原法”可还原为：天空中布满了云彩，有的象红鱼，有的象苍狗，色彩缤纷，形态各异。还原成了明喻，所以这个句子是借喻。例2：旌旗十万斩阎罗。用“还原法”还原：这里的“旌旗”是代军队的，代入句中就成了“旌旗象十万军队斩阎罗。”不能把旌旗象军队，所以这个句子是借代。2、对比与对偶相同点：对比与对偶都是两方面的事物作对照。不同点：对偶从形式上着眼，要求字数相等，词性相对，结构相同。对偶的基本特点是形式上“对称”。对比是从意义上着眼，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对比的基本特点是内容上“对立”。举例①、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。②、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。③、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。例①是从内容上进行相对，属对比。例②从意义上有对比，从形式上有对偶，此句既是对比也是对偶。例③属于对偶。3、排比与反复相同点：排比与反复都有词语的重复使用。不同点：反复着眼于词语或句子字面的重复，它的修辞作用是强调突出。排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，它的修辞作用是增强气势。排比项中没有相同词语的重复不能算反复，当反复不具备结构相似，多项并举的条件是不能算排比。举例：①风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！②你，这个土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。③周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？例①气势逐渐增强，是排比。例②是排比和反复，例③是词语“在哪里”的反复。4、反问与设问相同点：反问与设问都有无疑而问。不同点：设问是自问自答，不表示肯定什么或否定什么，只是为了引起读者的注意和思考。反问是明知故问，只问不答，要表达的确定意思包含在问句里。明确表示肯定或否定的内容，起到加强语气的作用。举例①朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？②那么死海的浮力为什么这样大呢？因为海水的咸度很高。③凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？例①第一问为设问，第二三问为反问，后两问的回答构成了对第一问的回答。这是一个既有设问又有反问的句子。例②是一个设问句。例③是一个反问句。四、拓展训练1、下列修辞方法运用不恰当的一项是（）A、园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。B、清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。C、金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花－－大虾成熟了。D、这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。2、有一句广告词：“六十的人，三十岁的心脏。”从修辞角度说说它的作用。3、为下文空白处选择对偶句，最合适的一项是（）今天在此追悼李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶，（①）。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，（②），和平可期，（③），杀人者终必覆灭。A①人民生活痛苦②斗志昂③民主有望B①人民无比沉痛②志不绝③争取民主C①人心异常悲愤②意志坚③民主自由D①人心异常悲愤②志不绝③民主有望4、下列句子中，运用了和例句相同的修辞手法的一项是（）例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。A、欲与天公试比高。B、她的脸笑成了一朵花。C、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。D、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。5、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，使续句与画线句组成排比句（要求仿用画线句所运用的修辞手法，内容要前后照应。我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在这本书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊，我们，；友谊，我们，。6、下列句子所用的修辞手法是否恰当？请作简要分析。A、灿烂的阳光下盛开的百合花就是您的笑容。B、昨天下午，阳光明媚，我们在温暖的阳光下愉快地劳动着，太阳也板着面孔看着我们。免费学科网，海量精品，免费下载