基于自媒体平台的视频直播教学模式的开发与应用

龙源期刊网基于自媒体平台的视频直播教学模式的开发与应用作者：王星博来源：《数码设计》2018年第14期摘要：随着移动互联网技术的不断发展，自媒体逐渐崛起。自媒体的兴起革新了教学方式和教学理念，为远程辅导学生学习提供了可能。本文主要讨论了基于自媒体平台的视频直播教学的基本问题，希望为视频直播教学提供理论依据。关键词：互联网;直播视频教学;远程教学;教学设计中图分类号：G434;;;;;文献标识码：A;;;;文章编号：1672-9129（2018）14-0036-02传统的教学方式受到时间和空间的阻碍，只能在课堂上进行。这种教学模式受课堂的影响极大，但是课堂上的时间是有限的，而且学习的地点受限，因此，很多学生的学习效果不佳。自媒体的出现解决了这一问题，学生的学习可以不受时间和空间的限制，直接通过视频直播进行学习。1自媒体视频直播教学概述自媒体是一种依托于网络信息技术的新兴媒体，自媒体的使用者是个人，具有私人化和平民化的特征，自媒体主要包括：微信、微博、贴吧以及网络社区等。自媒体的信息传播特点为视频直播教学提供了可能，使得视频直播成为一种新型的教学模式。教师可以依托自媒体平台，使用视频直播的形式辅导学生学习，帮助学生解决课堂上没有解决的问题。但是由于视频直播教学尚处于研究阶段，必须完善相关的理论建设才能促进视频直播教学在教学实践中的运用。2自媒体平台的视频直播教学模式应用2.1制定教学目标。教师在进行教学活动之前必须制定课程的教学目标，教学目标是教学活动开展的基础。课程设计和学生的学习必须围绕教学目标来展开。教学目标可以细分为课程教学的总目标、阶段性的教学目标、课堂的教学目标。直播教学不是传统的面对面的教学形式，教授很难直接从学生身上看到反应，教师就更加要做好教学目标的制定。学生在学习之前要清楚学习内容的重难点，这样学生在听视频讲学的时候才会有的放矢，不能偏离学习的轨道。在视频直播教学中，教师不能对学生的学习进行有效的监督，在这一过程中学生的自主学习能力显得尤为重要。教师在教学的时候注重培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。龙源期刊网设计教学内容。（1）视频直播教学定位——辅助性教学。传统的教学模式以课本为依托，教师按照课本的内容开展教学，这种教学模式在一定程度上限制了教学的自由性。视频直播教学是一种辅助性的教学，教师在进行视频直播教学的过程中可以不受教材的限制，可以自己安排教学的内容和教学的节奏。教师虽然可以不完全按照教材来进行教学，但是教师必须自己制定教学目标和教学计划。教学目标和教学计划的安排必须从学生的角度出发，一切以学生的学习需要为先，教师的教学要灵活，可以根据学生的学习状况对课程做出一定的调整，改变传统教学中以教师为中心的弊端。（2）突出重难点知识的讲解。视频直播教学是一种辅助性质的教学，所以课程的时数较少。教师必须在有限的课时内完成教学计划。因此在视频直播教学中要突出课程重难点的梳理和学习。同时教师在安排课程的时候，一定要注意前后课程的连贯性，知识点之间要注重联系。（3）课堂答疑。直播视频教学虽然受时间和空间的限制小，但是仍然存在一些弊端，例如师生之间缺少面对面交流的机会。一般来说，现在的视频直播教学大多数是一对多的，教学时间非常紧张，教师很难回答每一个学生的问题。在这种情况下，教师可以在完成当堂教学任务基础上，为学生提供15〜20分钟的课堂答疑环节。教师在课前将学生分成若干小组，然后由小组里的同学轮流提问，学生在提问的时候，其他学生不要发弹幕，以免影响教师的答疑。教师在回答学生问题的时候一定要注重把控回答问题的时间，突出答案的重点。教师要做好答疑一定要在课前做好充分的准备，对于学生可能会提出的疑问做好回答的准备。2.3运用多媒体组合形式。在直播视频教学中，教师应该善于利用多媒体的各种组合形式，简化教学方式，让教学内容更加形象、直观地展现给学生。多媒体技术与教学的结合，打破了传统的教学模式，为教学带来了方便，教学环节衔接更加自然流畅，各种媒体的交互面趋于合理逼真。教师在编制教学课件时，应该注重开发新的演示方式，教学内容的呈现不再拘泥于文字、图片等平面形式，更多地融入二维、三维动画，使教学更加形象化，能更多地反映客观实际。2.4做好教学评价。教学评价是教学设计的最后一个环节，也是至关重要的一个环节。通过教学评价对教学设计的质量、合理性、科学性进行评价，让整个教学设计形成一个闭环，也是对教学设计的检验。收集教学资料，作为教学评价的信息依据。资料越全面越好，这样最终的评价结果就更符合实际教学情况，教学直播视频、学生习题作业、教师教案等都是重要的教学评价资料，通过对这些资料的仔细分析与研究，从而可以发现教学设计中的问题，例如每堂课教学内容安排是否合理，各知识点衔接是否紧凑等等。对学生学习情况进行调查，也是直观、有效的教学设计评价方法。龙源期刊网结语：视频直播教学是一种新型的教学模式，它弥补了很多传统教学模式的缺点，但是由于研发的时间较短，因此教师一定要注重课程内容的设计，创新教学方法，一切从学生的实际需要出发，提升学生的学习效率。参考文献：[1]张凤强.区域教育网内远程视频直播、互动教育教学系统的构建[J].数字技术与应用，2016，（9）：162-163.[2]张晓曼，张天荣.基于视频直播技术的移动教学平台教学资源的设计应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2017，（1）：33-34.