小学作文动作描写

那大老虎咆哮，脾气上来了，翻身一扑，他只是一跳，便向后退了十步远。那老虎恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把老虎额顶皮毛揪住，一把就按了下来。那老虎急着挣扎，他却按得死死的，哪肯放松一丝半点？他奋力抬起左脚，照着老虎脸上、眼睛里用劲儿乱踢。那老虎咆哮着，爪子四处抓挠，在身子底下刨出一个土坑。他一把将老虎嘴按下黄泥坑里去。“嘭”，一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间，他压低上半身，奋力抬起右腿，左腿猛一蹬地，跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他绷紧双腿肌肉，继续加速，把其他人远远地甩落在了后面。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他瞪着双眼，大吼一声，飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。考考大家的记忆力，刚才描写刘翔跨栏的时候，老师用到了哪些词语呢？起跑跨栏加速欢庆冲刺什么是动作描写？••就是通过描写人物在做什么，怎样做，将体现人物特征的动作形象地描绘下来，这些个性特征包括思想方面的、心理的等等各个方面，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。1．放学了，他把书包往肩上一撂，急急忙忙地回家去。1．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。飞奔着冲出了教室大门。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。正对面，妈妈正在等他，他张开双臂一声欢呼，朝着妈妈快速地迎了上去。动作描写的作用是什么？有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示己的动作来说话，令顾客信服。”此文说明，动作有时胜过言语，发挥重要的作用。那么可以说动作描写的作用是：•用来表现人物的性格，使人物形象丰满，揭示人物的心理，从而揭示文章中心。2.我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。2.我（局促不安的坐在座位上）,（右手手紧紧地握着钢笔，左手不安地拧着笔帽）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（先是缩着脖子低下头，然后怯生生地缓缓抬起头来，用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。动作描写的方法有哪些？•一细致再现动作的过程，类似于慢动作•二活用动词•三.注意与周围的场面相结合•四.体现人物的品质将下面的动作排列正确•炒鸡蛋•①这时，油锅腾起油烟子。•②就这样，炒鸡蛋做好了。•③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。•④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。•⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。•正确的顺序是•④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。•③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。•①这时，油锅腾起油烟子。•⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。•②就这样，炒鸡蛋做好了。将下面的动作排列正确•一团白纸•1他想，这是谁丢的，真不讲卫生。•2他看见地上有一团白白的东西。•3忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。•4下课了，小庆在操场上玩。•5他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸•6想着，他就若无其事地走开了。•7走近一看，原来是一团废纸。•正确的排列顺序是_____________4271635•二活用动词•她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。•扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。•———《从百草园到三味书屋》将下列动词补充完整•片段一：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马___（提、竖）起耳朵，_____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一______，（摆、蹿）屁股一_______，（直、蹲）课本一______，（竖、拿）若无其事地看起书来……•片段二：刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他小心地用嘴_____了几下，这才放心地____到母亲的口中，然后又小心翼翼地_____母亲躺下，轻轻地为她____上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。•竖弯窜摆蹲拿吹送扶盖填出下面横线上缺少的动词•刘老师右手_____起一块月饼，____到嘴边，小心而又狠力地_____下一口，几乎同时，他伸出左手____开巴掌，在下巴颏下____着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一_____，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一_____，便香香地_____起来。他又___了搓手掌，左右开弓_____了两把嘴，整理好衣服_____到电脑桌前。捏送咬摊接拢塞嚼搓抹走三.注意与周围的场面相结合•说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》•分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。•用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。四.体现人物的品质•我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。•说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。•写出了武松面对老虎时的勇敢气魄。动作描写的几个要点之间的关系是怎样的？•各点并不是孤立的，而是相互结合、互相联系的课堂练习——扩写句子•放学了，他走出教室，朝着正在等自己的妈妈走去。•放学了，他把书本练习薄什么的一古脑二往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往前上一撂。飞奔着冲出了教室大门，到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路，正对面，妈妈正在等他，他张开双臂一声欢呼，朝着妈妈快速地迎了上去。把下面这句话改得更具体••，我看到没有人为老爷爷引路，就走上前去，扶着老爷爷的胳膊，送他到了马路对面。佳作欣赏摘果子•一天，我和小花一起出去玩，准备回家时，我感到很口渴。小花指着一颗三四米高的果树说：“我们摘果子吃吧。”我听了，找到一根竹竿，准备把果子打下来。小花却拦住了我：“这样果子掉下来会摔坏的。”我放下了竹竿，干脆两手紧抱住树，两脚盘在上面，手脚并用往上爬，可我只爬了一尺来高便爬不动了，急得我满头大汗。一不小心，两手没抱紧，我便重重地摔倒在地上，疼得我哇哇大叫。小花看着我的狼狈样子，捧着肚子笑。只见小花抓住树杆，脚踩着树桩，身子往前一靠，脚用力一蹬，一直重复这这几个动作。一下子，她轻松的三下两下便爬到树上。望着她轻捷的动作，我的脸红了。她坐在树杆上，摘下了许多果子给我吃。我们一边吃，一边回家了。佳作欣赏补轮胎•星期六下午，我到自行车铺去补内胎。一位修车的老爷爷，把我的车高高挂起，接着他用撬板往瓦圈与外胎之间撬几下，轻而易举地扒开外胎，又用左手小心翼翼地把内胎抽出来。充气之后，先把内胎放进一盆清亮的水里，只见水里咕噜咕噜直冒泡，老爷爷赶忙拿出车胎。然后就用木锉把有洞的地方，有节奏地锉几下，那儿的皮子又变得薄薄的了。他找来一块小小的内胎，剪成一个圆块，又锉了几下，随后把锉过的地方抹上了胶水，粘在有洞的地方。老爷爷又把内胎放在水中试试，一点一点地移动，仔细检查，确信没有漏气的地方以后，这才放心地放进外胎里，把气打得足足的。他站起身来，高兴地对我说：“没问题了，可以骑了。”佳作欣赏捉蛐蛐•我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。佳作欣赏推车子•放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊总结思考：动作描写的作用？揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用。总结思考：动作描写的方法？（1）细致入微；（2）准确使用动词；（3）不孤立，与其它描写相结合。