25教学《一双手》ppt

一双手姜孟之学习目标1.养成圈点批注的读书习惯。2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。3体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？文章的作者是什么身份？张迎善林业工人记者本文的体裁是什么？散文字词我会读惺忪镐老茧垧裹燎xīngsōnggǎojiǎnshǎngguǒliáo（一）整体感知——认识一双手用自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充。本文写了的一双手（提示：所写人物、职业、年龄、特点等）明确：32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手三、合作探究（二）、细读课文，解读“一双手”___动起你的手来（引导学生自主解读、交流评价）1．作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文：⑴．找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。⑵．说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双的手，你看：”的句式交流。（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）①、那简直是半截老松木！②、这双手皮肤呈木色纹络又深又粗③、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节老甘蔗④、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色⑤、长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。⑥、量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。⑦、那只大手把我的手紧紧地裹住了如：这是一双，你看：这是一双手,你看:这是一双的手，你看：天下第一号大手它长24厘米，宽10厘米，厚2．5厘米。又黑又粗的它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。又老又硬它像是半截老松木，掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。主人：身份：手感：手的肤色：手指：纹络：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：手的特点：张迎善林业工人粗糙半截老松木木色一道道黑土色粗大肥圆缠着泥色的线又深又粗鼓皮样硬老茧布满每个角落长24cm宽10cm厚2.5cm左大拇指没有指甲黑深人字天下第一号大手第一奇手创造绿色宝库的手2．我来为“手”建档案：出示表格，进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案。大、粗糙、硬3．纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。明确：手的特征（总体印象）是4．请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？明确：为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立方米、枝丫3500层积立方米的手。）引导谈感想并总结：这是一双的手（）师生共同在档案上添上一笔：5．了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双的手”的句式，谈谈你的深层感受创建绿色宝库的手、创造美的手……手的价值：“创造绿色宝库”。（三）、深入探究，赏析“一双手”1．同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）示例：⑴多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。那是天下第一奇手半截老松木肤色——木色土黑色纹络——又深又粗手指甲——刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字掌面——鼓皮样硬，老茧布满每个角落搓几个来回，火燎燎地痛，红了。手指——粗大肥圆，一只手指就像一根三节老松木长、宽、厚把握的手紧紧地裹住形状手背手心大小——比喻——视觉——视觉触觉比喻——列数据⑵这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。批注：用“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。⑶“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。”批注：用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。（4）栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。（5）这是一双创造绿色宝库的手。师巡视并作好指导，批注好后，交流评价。张迎善同志的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多，且很朴实，却很感人。这些话语不仅包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”，在张迎善眼里。一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。2．作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处？思考明确：透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想像抒发了“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。（四）、情感升华，赞美“一双手”1．读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？2．全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。①．请根据老师出的上联对出下联。上联：人民教师用粉笔育后代下联：②、．出示几则颁奖词，请你模仿示例，联系课文内容，为张迎善拟一段颁奖词。颁奖词介绍.doc他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。【颁奖词】当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。请你借鉴以上几则颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。练练笔1）让学生分小组讨论，由一人执笔，给张迎善写一段话。2）学生讨论、写作；交流，评价。“长城是耗费数十万能工巧匠，花了十年时间修成的；抗日是靠全国人民，花了八年时间才胜利的；青藏铁路是中国科技人员花了35年时间筑成的。”这些伟业，是多么令人惊讶，但是一个普通林业工人用一双手栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。生产木材1300多立方米，枝丫3500层积立方米。却只是用了短短5年时间，这是让我们多么咋舌，这几乎可堪称是奇迹。这位创造奇迹者就是——张迎善。示例：(五)、拓展延伸，仿写“一双手”1．文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？引导学生讨论并明确：本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的《背影》引导学生体会本文抓住人物特征刻画人物形象的这一写法的好处。2．课后完成短文：《的手》课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文《的手》。要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。张迎善是具有精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的之情。不畏艰辛、艰苦创业默默无闻、乐于奉献四、课堂总结热爱、敬仰和赞颂1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。那是天下第一奇手（总写）半截老松木肤色——木色土黑色纹络——又深又粗手指甲——刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字掌面——鼓皮样硬，老茧布满每个角落搓几个来回，火燎燎地痛，红了。手指——粗大肥圆，一只手指就像一根三节老松木长、宽、厚把握的手紧紧地裹住形状手背手心大小——比喻——视觉——视觉触觉比喻——数据多角度描写手的特点：大、粗糙、坚硬、耐磨再见